Kinder lernen mit allen Sinnen

Verkürztes Inhaltsverzeichnis
Danksagung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

1. Die sieben Sinne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Von den Sinnen zur Wahrnehmung . . . . . . . . . 26
Wie sich Wahrnehmung entwickelt . . . . . . . . . 35
Die besondere Bedeutung der Grundsinne . . . . . 38

2. Wenn die Wahrnehmung gestört ist . . . . . . . . 40
Fehlentwicklungen der visuellen und auditiven Wahrnehmung . .. 40
Fehlentwicklungen der taktil-kinästhetischen Wahrnehmung . . 41
Dyspraxie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Verhaltensauffälligkeiten . . . . . . . . . . . . . . . 48
Teilleistungsstörungen . . . . . . . . . . . . . . . . 49
ADS und ADHS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Woran man Wahrnehmungsstörungen erkennen kann . . 55
Worauf Eltern und Erzieher achten sollten . . . . 57
Ursachen von Wahrnehmungsstörungen . . . . . . 62

3. Die Perspektive wechseln . . . . . . . . . . . . . . 65
Versetzen Sie sich in die Lage des Kindes . . . . . 65
Von wegen schlecht erzogen … . . . . . . . . . . . 71

4. Förderung beginnt im Alltag . . . . . . . . . . . . 72
Weg mit den bequemen Haushaltsgeräten! . . . . . 72
Kleine Hände, große Hilfe . . . . . . . . . . . . . . 76
Experimente in der Badewanne . . . . . . . . . . . 79
Das Kinderzimmer – richtig ausgestattet . . . . . . 80
Klare Grenzen setzen . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Nicht reden, sondern handeln . . . . . . . . . . . . 89

5. Komm, wir wollen spielen! . . . . . . . . . . . . . 90
Gute Voraussetzungen schaffen . . . . . . . . . . . 90
Wie oft, wie lange, wann? . . . . . . . . . . . . . . 91
Und wenn das Kind sich trotzdem sträubt? . . . . 91
Der Spaß soll nicht zu kurz kommen . . . . . . . . 92

6. Ich und du – Förderspiele zu zweit . . . 94
Sehen und Hören . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Riechen und Schmecken . . . . . . . . . . . . . . . 100
Tasten und Fühlen . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Körperwahrnehmung und Bewegung . . . . . . . . 111

7. Die ganze Familie macht mit . . . . . . . . . . . . 122
Kein Grund zur Eifersucht: Geschwister sind einbezogen . . . 122
Wahrnehmungsspiele selbst gebastelt . . . . . . . 130

8. Wahrnehmungsspiele im Freundeskreis . . . . . . 136
Alte Kinderspiele neu aufgelegt . . . . . . . . . . . 136
Anregungen für den Kindergeburtstag . . . . . . . 144
Sinnvolle Geschenke . . . . . . . . . . . . . . . . . 154

9. Mit allen Sinnen unterwegs . . . . . . . . . . . . . 158
Auf dem Spielplatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
Förderspiele im Wald . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Urlaub für die Sinne . . . . . . . . . . . . . . . . 167

10. Wenn professionelle Hilfe nötig ist . . . . . . . . 172
Ärztliche Abklärung . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
Erziehungsberatung . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
Therapie- und Fördermöglichkeiten . . . . . . . . 173
Motopädagogik und Mototherapie . . . . . . . 179

Anhang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
Glossar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
Adressen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Internet-Adressen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
Verwendete Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
Register . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
Zur Autorin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200

• Erscheinungsdatum: 03.03.2008
• Autor/Autorin: Rita Steininger
• Reihe: Kinder fordern uns heraus
• Einband: Paperback
• Auflage: 8. Druckaufl., 2025
• Verlag: Klett-Cotta
• Sprache: Deutsch
• Seitenanzahl: 198
• ISBN: 9783608945294

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