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Jens Kaiser-Kratzmann

Kaiser-Kratzmann, Jens, Dr., Professor für Pädagogik mit Schwerpunkt frühe Kindheit an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt. Arbeitsschwerpunkte: Sprachliche Bildung und Mehrsprachigkeit, Professionalisierung im Arbeitsfeld frühkindlicher Bildung, Übergänge im Bildungssystem, soziale und migrationsgekoppelte Ungleichheit in der frühen Kindheit. Mail: jens.kaiser-kratzmann@ku.de

Akademischer Rat auf Zeit am Lehrstuhl für Frühkindliche Bildung und Erziehung an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. Arbeitsschwerpunkte: Inanspruchnahme frühkindlicher institutioneller Betreuungseinrichtungen, Geschlechterdarstellungen in Bilderbüchern, Qualität frühpädagogischer Einrichtungen und Auswirkungen dieser auf die kindliche Entwicklung.

Prof. Dr. phil. habil. Andrea G. Eckhardt ist Professorin für Pädagogik der Kindheit und Dekanin der Fakultät Sozialwissenschaften an der Hochschule Zittau/Görlitz. Ihre Arbeitsschwerpunkte: sind Frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung (FBBE); Qualität in der Kindertagesbetreuung, Kindheitsforschung.

Diana Franke-Meyer, Jg. 1973, Dr. phil., ist Professorin für Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt Elementarpädagogik an der Evangelischen Fachhochschule Rheinland-Westfalen-Lippe in Bochum. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Geschichte und aktuelle Entwicklungen der öffentlichen Kleinkindererziehung, Professions- und Berufsgeschichte, Disziplingeschichte der Pädagogik der frühen Kindheit.

Prof. Iris Nentwig-Gesemann lehrt als Professorin für Allgemeine Pädagogik und Frühpädagogik an der Freuen Universität Bozen.

Globale Krisen und Pädagogik der frühen Kindheit VorbestellungErscheint am 19.11.2026

Globale Krisen und Pädagogik der frühen Kindheit

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Die globale Perspektive und das globale Lernen gewinnen in der Erziehungs- und Bildungswissenschaft zunehmend an Bedeutung. Bildung und Erziehung, die angesichts ökologischer, ökonomischer und sozialer Krisen Menschen zu einem zukunftsfähigen und solidarischen Denken und Handeln befähigen, sich an Menschenrechten und naturethischen Überlegungen orientieren und Kompetenzen für ein demokratisches, friedliches und artenübergreifendes Zusammenleben vermitteln, beginnen in der frühen Kindheit. Der Band nähert sich der Frage nach der Rolle der Pädagogik der frühen Kindheit in diesem Kontext an.

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