Kartenset Sprachförderung in der Grundschule

Gelingt es Pädagog_innen gleich zu Beginn des Unterrichts, Schüler_innen »abzuholen«, zu »aktivieren« und für das Thema zu motivieren, ist die Grundlage für nachhaltiges Lernen geschaffen. Zudem erleichtert ein guter Einstieg die Klassenführung in allen weiteren Phasen des Unterrichts für die anleitende Lehrperson. Was einen guten Unterrichtseinstieg ausmacht und wie er gelingt, erfahren Nutzer_innen in diesem Kartenset. Das Set hält einen Fundus an Einstiegen bereit, die direkt im Unterricht umgesetzt werden können. (Angehende) Lehrer_innen erhalten abwechslungsreiche Ideen für motivierende Einstiege sowie Hintergrundinformationen, um diese kompetent umzusetzen, als Unterstützung für den täglichen Unterricht.

Dieses Kartenset unterstützt Lehrende dabei, auch mit weniger Vorwissen gut zu unterrichten. Die Kartenbox enthält didaktisch-methodische Bausteine, die als Unterrichtsgerüst dienen und bei der Planung und Gestaltung Halt und konkrete Ideen bieten. Neben den basalen sechs Unterrichtsphasen wird ein Fundus an Methoden und Sozialformen vorgestellt. Grundwissen zur Planung und zum Lernen allgemein finden Leser_innen im Booklet. Das Kartenset ist ohne Vorbereitung einsetzbar und enthält folgende Kategorien: •Aspekte guten Unterrichts •Blitzlicht auf Bewährtes •Unterricht vorbereiten mit dem Lernloop •Unterrichtsphasierung •Gelenkstellen des Unterrichts •Fundus an Sozialformen •Fundus an Methoden •Fundus an Spielen Das Set ist an den aktuellen Standards der Lehrer_innenbildung ausgerichtet und eignet sich zum Beispiel für das Erstellen von Unterrichtsentwürfen: Die Karten können auf den Schreibtisch gelegt und die Unterrichtsbausteine bei der schriftlichen Planung kombiniert werden. Ideal für alle Einsteiger_innen in den Lehrer_innenberuf.

Jede:r Schüler:in lernt anders, denkt anders, ist ein Individuum – Heterogenität im Unterricht ist daher grundsätzlich vorzufinden. Um den Einzelnen in der Lerngruppe möglichst gerecht zu werden, kommt für Lehrkräfte die wichtige Aufgabe der Differenzierung ins Spiel: jede:r Schüler:in soll eine bestmögliche Lernchance erhalten. Differenzierung ernst zu nehmen verändert die Unterrichtsgestaltung grundlegend. Die Umsetzung wird daher von Lehrkräften häufig mit aufwändiger Organisation und hohem Materialaufwand gleichgesetzt. Auch Unbehagen oder vielleicht sogar Ängste werden oft geäußert. Angesichts dieser Bedenken möchte das Kartenset Mut machen, Differenzierung durchgängig in den Unterrichtsalltag einzubeziehen, indem es praxisnah aufzeigt, was Differenzierung im (Deutsch-)Unterricht meint und wie Lehrkräfte dabei am besten vorgehen können. Damit wird das Set zum hilfreichen Begleiter für eine individualisierte Unterrichtspraxis, die Heterogenität positiv begegnen möchte. Die vielfältigen Ideen, die auf den Karten vorgestellt werden, können nicht nur für den Deutschunterricht genutzt, sondern auch auf alle anderen Fächer übertragen werden.