{"title":"Peter Fonagy","description":"\u003cp\u003ePeter Fonagy, Dr. phil., Dipl.-Psych., Psychoanalytiker, ist Professor am University College London und leitet das Anna Freud National Centre for Children and Families in London. Zudem ist er Vize-Präsident der IPA, Mitherausgeber einer Anzahl bedeutender Zeitschriften, zum Beispiel des International Journal of Psychoanalysis, des Development and Psychopathology und des Bulletin of the Menninger Clinic. Fonagy gilt als einer der weltweit führenden Köpfe der Psychotherapieforschung.\u003c\/p\u003e","products":[{"product_id":"affektregulierung-mentalisierung-und-die-entwicklung-des-selbst-peter-fonagy-gebunden","title":"Affektregulierung, Mentalisierung und die Entwicklung des Selbst","description":"\u003cp\u003eDank \u003cbr\u003eEinleitung \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003eErster Teil\u003cbr\u003eTheoretische Perspektiven \u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e1. Kapitel\u003cbr\u003eBindung und Reflexionsfunktion: ihre Bedeutung für die Organisation des Selbst \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e2. Kapitel\u003cbr\u003eAffekte und Affektregulierung in historischer und interdisziplinärer Sicht \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e3. Kapitel\u003cbr\u003eDas psychosoziale Entwicklungsmodell der Mentalisierung und die Verhaltensgenetik \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003eZweiter Teil\u003cbr\u003eEntwicklungspsychologische Perspektiven \u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e4. Kapitel\u003cbr\u003eDie Theorie des sozialen Biofeedbacks durch mütterliche Affektspiegelung \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e5. Kapitel\u003cbr\u003eDie Entwicklung eines Verständnisses des Selbst und seiner Urheberschaft \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e6. Kapitel\u003cbr\u003e\"Mit der Realität spielen\": Entwicklungsforschung und ein psychoanalytisches Modell der Subjektivitätsentwicklung \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e7. Kapitel\u003cbr\u003eMarkierte Affektspiegelung und die Entwicklung eines affektregulierenden Gebrauchs des Als-ob-Spiels \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e8. Kapitel\u003cbr\u003eEntwicklungsaufgaben der normalen Adoleszenz und adoleszenter Zusammenbruch \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003eDritter Teil\u003cbr\u003eKlinische Perspektiven \u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e9. Kapitel\u003cbr\u003eDie desorganisierte Bindung als Entwicklungsgrundlage der Borderline-Persönlichkeitsstörung \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e10. Kapitel\u003cbr\u003ePsychische Realität in Borderline-Zuständen \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e11. Kapitel\u003cbr\u003eMentalisierte Affektivität im klinischen Setting \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eEpilog\u003cbr\u003eÜber die Autoren\u003cbr\u003eLiteratur\u003cbr\u003eNamen- und Sachregister\u003c\/p\u003e","brand":"Peter Fonagy","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561469960519,"sku":"9783608962710","price":60.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/affektregulierung-mentalisierung-und-die-entwicklu-gebunden.webp?v=1774057115"},{"product_id":"bindungstheorie-und-psychoanalyse-peter-fonagy-taschenbuch","title":"Bindungstheorie und Psychoanalyse","description":"\u003cp\u003eVorwort \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e1. Einführung in die Bindungstheorie\u003cbr\u003e2. Die wichtigsten Ergebnisse der Bindungsforschung\u003cbr\u003e3. Die psychoanalytischen Modelle Freuds und Bindungstheorie\u003cbr\u003e4. Strukturelle Ansätze: der nordamerikanische strukturelle Ansatz\u003cbr\u003e5. Modifikationen des strukturellen Modells\u003cbr\u003e6. Das Klein-Bion-Modell\u003cbr\u003e7. Die unabhängige Schule der britischen Psychoanalyse und ihre Beziehung zur Bindungstheorie\u003cbr\u003e8. Nordamerikanische Objektbeziehungstheoretiker und Bindungstheorie\u003cbr\u003e9. Moderne psychoanalytische Säuglingspsychiatrie: Das Werk von Daniel N. Stern\u003cbr\u003e10. Der interpersonal-relationale Ansatz: Von Sullivan bis Mitchell\u003cbr\u003e11. Psychoanalytische Bindungstheoretiker\u003cbr\u003e12. Zusammenfassung: Was haben psychoanalytische Theorien und Bindungstheorie gemeinsam?\u003cbr\u003e13. Wie kann die Bindungstheorie von psychoanalytischen Erkenntnissen profitieren?\u003cbr\u003e14. Schlußfolgerung \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eLiteraturverzeichnis\u003cbr\u003eRegister\u003c\/p\u003e","brand":"Peter Fonagy","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561491751239,"sku":"9783608962949","price":40.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/bindungstheorie-und-psychoanalyse-taschenbuch.webp?v=1774058613"},{"product_id":"psychoanalyse-und-die-psychopathologie-der-entwicklung-peter-fonagy-taschenbuch","title":"Psychoanalyse und die Psychopathologie der Entwicklung","description":"\u003cp\u003e\u003cb\u003eVorwort\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003eDank\u003cbr\u003e1. KAPITEL\u003cbr\u003eEinführung in dieses Buch\u003cbr\u003eund in das psychoanalytische Grundmodell\u003cbr\u003e1.1 Einleitende Bemerkungen\u003cbr\u003e1.2 Die Grundannahmen der Psychoanalyse\u003cbr\u003e1.3 Die Grundannahme der Entwicklungskontinuität\u003cbr\u003e1.4 Psychopathologie unter entwicklungspsychologischem Blickwinkel\u003cbr\u003e1.5 Grundsätzliche Kritik an der psychoanalytischen Theorie\u003cbr\u003e1.5.1 Die Evidenzbasis von Theorien\u003cbr\u003e1.5.2 Die Annahme der Uniformität\u003cbr\u003e1.5.3 Alternative psychoanalytische Sichtweisen\u003cbr\u003e1.5.4 Die Haltung gegenüber der Umwelt\u003cbr\u003e1.5.5 Geschlechterfragen: die feministische Kritik\u003cbr\u003e1.5.6 Mangelnde Spezifität\u003cbr\u003e1.5.7 Die Schwächen der Entwicklungsperspektive\u003cbr\u003e1.5.8 Trauma, Rekonstruktion, Erinnerungen und Phantasien\u003cbr\u003e1.6 Psychoanalytische Theorien im Überblick\u003cbr\u003e2. KAPITEL\u003cbr\u003eFreud\u003cbr\u003e2.1 Freuds Modelle der Entwicklung im Überblick\u003cbr\u003e2.1.1 Erste Phase: das Affekt-Trauma-Modell\u003cbr\u003e2.1.2 Zweite Phase: das topische Modell\u003cbr\u003e2.1.2.1 Die drei Systeme des psychischen Apparats\u003cbr\u003e2.1.2.2 Psychosexuelle Entwicklung\u003cbr\u003e2.1.2.3 Neurosentheorie\u003cbr\u003e2.1.3 Dritte Phase: das Strukturmodell\u003cbr\u003e2.1.3.1 Strukturen des psychischen Apparats\u003cbr\u003e2.1.3.2 Abwehrmechanismen\u003cbr\u003e2.1.3.3 Neurosentheorie\u003cbr\u003e2.1.4 Kritik und Evaluation\u003cbr\u003e3. KAPITEL\u003cbr\u003eDer strukturelle Ansatz\u003cbr\u003e3.1 Das strukturelle Entwicklungsverständnis\u003cbr\u003e3.1.1 Hartmanns Modell der Ich-Psychologie\u003cbr\u003e3.1.2 Psychische Entwicklung im Strukturmodell\u003cbr\u003e3.1.2.1 Erikson\u003cbr\u003e3.1.2.2 Spitz\u003cbr\u003e3.1.2.3 Jacobson\u003cbr\u003e3.1.2.4 Loewald\u003cbr\u003e3.2 Ein Strukturmodell der Entwicklungspsychopathologie\u003cbr\u003e3.2.1 Allgemeine Charakteristika des Modells\u003cbr\u003e3.2.2 Das Strukturmodell der Neurose\u003cbr\u003e3.2.3 Die Strukturtheorie der Persönlichkeitsstörung\u003cbr\u003e3.2.4 Modell der Borderline-Persönlichkeitsstörung\u003cbr\u003e3.2.5 Strukturtheorie der antisozialen Persönlichkeitsstörung\u003cbr\u003e3.2.6 Strukturmodell der Psychosen\u003cbr\u003e3.3 Kritik und Evaluation\u003cbr\u003e4. KAPITEL\u003cbr\u003eModifizierungen und Weiterentwicklungen des Strukturmodells\u003cbr\u003e4.1 Anna Freuds Entwicklungsmodell\u003cbr\u003e4.1.1 Entwicklungslinien und andere Entwicklungskonzepte\u003cbr\u003e4.1.2 Anna-Freudianische Sichtweisen der Entwicklungspsychopathologie\u003cbr\u003e4.1.2.1 Allgemeine Charakteristika des Modells\u003cbr\u003e4.1.2.2 Ein Anna-Freudianisches Modell der Angst\u003cbr\u003e4.1.2.3 Das Konzept der Entwicklungsdisharmonien\u003cbr\u003e4.1.2.4 Das Anna-Freudianische Modell schwerer Persönlichkeitsstörungen\u003cbr\u003e4.1.3 Evaluation\u003cbr\u003e4.2 Das Mahlersche Modell\u003cbr\u003e4.2.1 Margaret Mahlers Entwicklungsmodell\u003cbr\u003e4.2.2 Separation-Individuation und Psychopathologie\u003cbr\u003e4.2.3 Empirische Belege für Mahlers Entwicklungsmodell\u003cbr\u003e4.2.4 Kritik und Evaluation\u003cbr\u003e4.3 Das Werk Joseph Sandlers\u003cbr\u003e4.3.1 Fortschritte der Entwicklungstheorie\u003cbr\u003e4.3.1.1 Die repräsentationale Welt und die Repräsentation der Affekte\u003cbr\u003e4.3.1.2 Das Konzept der Gefühlszustände\u003cbr\u003e4.3.1.3 Aktualisierung, Rollenresponsivität und innere Objektbeziehungen\u003cbr\u003e4.3.1.4 Das »Three-box«-Modell\u003cbr\u003e4.3.2 Sandlers Modelle der psychischen Störungen\u003cbr\u003e4.3.2.1 Neurotische Störungen: Zwänge, Depression und Trauma\u003cbr\u003e4.3.2.2 Primitive Mechanismen: projektive Identifizierung\u003cbr\u003e4.3.3 Kritik und Evaluation\u003cbr\u003e5. KAPITEL\u003cbr\u003eEinführung in die Objektbeziehungstheorien\u003cbr\u003e5.1 Zur Definition des Begriffs »Objektbeziehungstheorie«\u003cbr\u003e5.2 Kompromisse zwischen klassischen und objektrelationalen Ansätzen\u003cbr\u003e5.2.1 Ein französischer psychoanalytischer Ansatz: das Werk André Greens\u003cbr\u003e5.2.2 Kritik und Evaluation\u003cbr\u003e6. KAPITEL\u003cbr\u003eDas Klein-Bion-Modell\u003cbr\u003e6.1 Das kleinianische Entwicklungsmodell\u003cbr\u003e6.1.1 Allgemeine Charakteristika des Modells\u003cbr\u003e6.1.2 Die beiden Grundpositionen\u003cbr\u003e6.1.3 Die projektive Identifizierung und andere Entwicklungskonzepte\u003cbr\u003e6.1.4 Der Stellenwert der Erfahrung in Kleins Modell\u003cbr\u003e6.1.5 Die Londoner Kleinianer\u003cbr\u003e6.2 Kleinianische Modelle der Psychopathologie\u003cbr\u003e6.2.1 Allgemeine Pathologiemodelle\u003cbr\u003e6.2.2 Modelle neurotischer Störungen\u003cbr\u003e6.2.3 Rosenfelds Entwicklungsmodell des Narzißmus\u003cbr\u003e6.2.4 Modelle der Borderline-Organisationen\u003cbr\u003e6.3 Empirische Belege für kleinianische Formulierungen\u003cbr\u003e6.4 Kritik und Evaluation\u003cbr\u003e7. KAPITEL\u003cbr\u003eDie »unabhängige« Gruppe der britischen Psychoanalyse\u003cbr\u003e7.1 Das Entwicklungsmodell der britischen Schule\u003cbr\u003e7.1.1 Überblick über die britische Schule\u003cbr\u003e7.1.2 Die entwicklungspsychologischen Beiträge der »Gruppe der Unabhängigen«\u003cbr\u003e7.2 Die Beiträge der britischen »Unabhängigen« zur Entwicklungspsychopathologie\u003cbr\u003e7.2.1 Allgemeine Ansätze im Psychopathologieverständnis\u003cbr\u003e7.2.2 Schizoide und antisoziale Persönlichkeitsstörung\u003cbr\u003e7.2.3 Borderline-Persönlichkeitsstörung\u003cbr\u003e7.3 Empirische Befunde pro oder contra Winnicotts Modell der Entwicklung und Psychopathologie\u003cbr\u003e7.4 Kritik und Evaluation\u003cbr\u003e8. KAPITEL\u003cbr\u003eNordamerikanische Objektbeziehungstheoretiker\u003cbr\u003e8.1 Kohuts Selbstpsychologie\u003cbr\u003e8.1.1 Entwicklungstheorie\u003cbr\u003e8.1.2 Kohuts Modell der Entwicklungspsychopathologie\u003cbr\u003e8.1.2.1 Allgemeines Psychopathologiemodell\u003cbr\u003e8.1.2.2 Narzißtische Persönlichkeitsstörung\u003cbr\u003e8.1.2.3 Andere Störungen\u003cbr\u003e8.1.3 Empirische Ergebnisse, die für das Konzept der Selbstentwicklung und Bemeisterung sprechen\u003cbr\u003e8.1.4 Kritische Einschätzung des Kohutschen Modells\u003cbr\u003e8.2 Kernbergs Integration der Objektbeziehungs- und der Strukturtheorie\u003cbr\u003e8.2.1 Kernbergs Entwicklungstheorie\u003cbr\u003e8.2.2 Kernbergs Modell der Entwicklungspsychopathologie\u003cbr\u003e8.2.2.1 Kernbergs Bezugsrahmen der Pathologie\u003cbr\u003e8.2.2.2 Kernbergs Modell der narzißtischen Persönlichkeitsstörung\u003cbr\u003e8.2.2.3 Kernbergs Modell der Borderline-Persönlichkeitsstörung\u003cbr\u003e8.2.3 Empirische Belege für Kernbergs Formulierungen\u003cbr\u003e8.2.4 Evaluation des Kernbergschen Modells\u003cbr\u003e9. KAPITEL\u003cbr\u003eDer interpersonale\/relationale Ansatz: von Sullivan zu Mitchell\u003cbr\u003e9.1 Der relationale Ansatz im Überblick\u003cbr\u003e9.1.1 Sullivans Modell der Persönlichkeitsentwicklung und der interpersonale Ansatz\u003cbr\u003e9.1.2 Mitchells relationales Modell und die psychoanalytische relationale Schule\u003cbr\u003e9.1.3 Psychopathologie und ihre Behandlung in relationaler Sicht\u003cbr\u003e9.2 Evaluation der interpersonalen-relationalen Theorie\u003cbr\u003e9.2.1 Evaluation des Ansatzes\u003cbr\u003e9.2.2 Kritik am relationalen Denken\u003cbr\u003e10. KAPITEL\u003cbr\u003eBowlbys Modell der Bindungstheorie\u003cbr\u003e10.1 Einführung in psychoanalytische Theorien, die auf der Entwicklungsforschung basieren\u003cbr\u003e10.2 Bowlbys Entwicklungsmodell\u003cbr\u003e10.3 Psychoanalytische Einwände gegen Bowlbys Theorie\u003cbr\u003e10.4 Empirische Weiterentwicklungen in der Bindungstheorie\u003cbr\u003e10.4.1 Bindungsmuster in der frühen Kindheit\u003cbr\u003e10.4.2 Das Bindungssystem als Determinante interpersonaler Beziehungen\u003cbr\u003e10.5 Bindung und Psychopathologie\u003cbr\u003e10.5.1 Die desorganisierte Bindung\u003cbr\u003e10.5.2 Entwicklungspfade von der frühen Kindheit zur Pathologie im Erwachsenenalter\u003cbr\u003e10.6 Psychoanalytische Weiterentwicklungen der Bindungstheorie\u003cbr\u003e10.7 Evaluation der Bindungstheorie und -forschung\u003cbr\u003e11. KAPITEL\u003cbr\u003eSchematheorie und Psychoanalyse\u003cbr\u003e11.1 Horowitz Theorie personaler Schemata\u003cbr\u003e11.2 Sterns Ansatz\u003cbr\u003e11.3 Ryles kognitiv-analytische Therapie: eine volle Umsetzung des prozeduralen Pathologie- und Therapiemodells\u003cbr\u003e12. KAPITEL\u003cbr\u003eFonagys und Targets Mentalisierungsmodell\u003cbr\u003e12.1 Fonagys und Targets Entwicklungsschema\u003cbr\u003e12.2 Ein Modell der Entwicklungspathologie in Fonagys und Targets Bezugsrahmen\u003cbr\u003e12.3 Evaluation des Mentalisierungsmodells\u003cbr\u003e13. KAPITEL\u003cbr\u003eZur Praxis der psychoanalytischen Theorie\u003cbr\u003e13.1 Die Beziehung zwischen Theorie und Praxis in der Psychoanalyse\u003cbr\u003e13.1.1 Die psychodynamische klinische Praxis ist aus psychoanalytischen klinischen Theorien nicht logisch herleitbar\u003cbr\u003e13.1.2 Der Umgang mit klinischem Material ist meist nicht deduktiv, sondern induktiv\u003cbr\u003e13.1.3 Die mehrdeutige Verwendung der Fachtermini\u003cbr\u003e13.1.4 Klinische Beobachtungen müssen diskutiert und überprüft werden können\u003cbr\u003e13.1.5 Die Beziehung zwischen Theorie und Praxis\u003cbr\u003e13.1.6 Die Theoriebildung auf der Grundlage psychodynamischer Arbeit\u003cbr\u003e13.2 Ergebnisforschung in der Psychoanalyse\u003cbr\u003e13.2.1 Die Evidenzbasis der psychoanalytischen Behandlung\u003cbr\u003e13.2.2 Die Notwendigkeit einer Methodik\u003cbr\u003e13.2.3 Die Hoffnung auf eine Zukunft\u003cbr\u003e14. KAPITEL\u003cbr\u003eSchlußfolgerungen und Ausblicke\u003cbr\u003e14.1 Das Versprechen der Psychoanalyse\u003cbr\u003e14.1.1 Die Herausforderung durch die Genetik\u003cbr\u003e14.1.2 Unbewußte Intentionalität\u003cbr\u003e14.1.3 Unbewußte Motivation\u003cbr\u003e14.1.4 Frühe Kindheitserfahrungen\u003cbr\u003e14.1.5 Mentale Repräsentationen und Objektbeziehungen\u003cbr\u003e14.1.6 Die besondere Stärke psychoanalytischer Modelle\u003cbr\u003e14.2 Abschließende Überlegungen\u003cbr\u003eLiteratur\u003cbr\u003eAutorenregister\u003cbr\u003eSachregister\u003cbr\u003eDie Autoren\u003c\/p\u003e","brand":"Peter Fonagy","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561544442183,"sku":"9783608983890","price":58.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/psychoanalyse-und-die-psychopathologie-der-entwick-taschenbuch.webp?v=1774060968"},{"product_id":"psychoanalyse-und-die-psychopathologie-der-entwicklung-peter-fonagy-ebook","title":"Psychoanalyse und die Psychopathologie der Entwicklung","description":"Wie paßt das, was wir über die normale und die gestörte Entwicklung von Kindern wissen, zu den Erkenntnissen der vorherrschenden psychoanalytischen Theorien?\n\nDie psychoanalytische Theorie befindet sich in permanenter Evolution. Der Bestand an neuen Strömungen und Theoriefragmenten ist unübersichtlich geworden, obwohl alle denselben Ausgangspunkt genommen haben: Freuds Überlegungen zur Rolle der Triebe für die weitere Entwicklung und die Entstehung von psychischen Störungen.\n\n»Einer der wohl renommiertesten Psychoanalytiker unserer Zeit und seine kaum minder arrivierte Kollegin« (Psyche, 1, 2004) überprüfen in diesem Werk den Gehalt der wichtigsten psychoanalytischen Denkmodelle vor dem Hintergrund der neuesten Erkenntnisse der Entwicklungspsychologie und der psychiatrischen Störungsmodelle.\n\nSie schlagen eine Brücke zwischen klassischen und modernen psychoanalytischen Sichtweisen und den Erkenntnissen der modernen Psychiatrie und der Entwicklungspsychologie. Dabei analysieren sie neben den Arbeiten Freuds die der nordamerikanischen und europäischen Strukturtheoretiker, das Klein-Bion-Modell, die britischen Objektbeziehungstheoretiker, die Bindungstheorie, die Ansätze Kernbergs und Kohuts und die moderne relationale Psychoanalyse und Intersubjektivitätstheorie.","brand":"Peter Fonagy","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53673995993415,"sku":"9783608123203","price":57.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/psychoanalyse-und-die-psychopathologie-der-entwick-ebook-cover.webp?v=1775727420"},{"product_id":"psychoanalyse-und-die-psychopathologie-der-entwicklung-peter-fonagy-ebook-1","title":"Psychoanalyse und die Psychopathologie der Entwicklung","description":"Wie paßt das, was wir über die normale und die gestörte Entwicklung von Kindern wissen, zu den Erkenntnissen der vorherrschenden psychoanalytischen Theorien?\n\nDie psychoanalytische Theorie befindet sich in permanenter Evolution. 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Es gelingt, eine Brücke zwischen den beiden Disziplinen zu schlagen, indem die Autoren das Bindungskonzept neu beleuchten. Es geht nicht mehr nur um die Herstellung von Bindung an sich, sondern darum, das Kind durch sichere Beziehungen der Art auszustatten, daß es das Verstehen mentaler Zustände im Anderen und im Selbst entwickelt. Das Konzept der Mentalisierung wird so zum zentralen Punkt für das menschliche Funktionieren im sozialen Umfeld.\n\nUnter Mentalisierung wird die Fähigkeit verstanden, auf das Verhalten eines anderen Menschen - angemessen - zu reagieren. Vereinfacht ausgedrückt befähigt Mentalisierung also, anderer Leute Gedanken und Gefühle zu »lesen«. Diese Fähigkeit entwickelt sich beim Säugling dann, wenn die Mutter seine Affektäußerungen aufnimmt und sie ihm durch ihre Mimik »widerspiegelt«. Durch diese Spiegelung erkennt das Kind seine eigenen Affekte. Menschen mit schweren Psychopathologien - das hat die Arbeitsgruppe um Fonagy festgestellt - fehlt diese Fähigkeit. Die Entwicklung einer stabilen Persönlichkeit hängt also von einer funktionierenden Beziehung mit der Mutter ab.","brand":"Peter Fonagy","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53674285465927,"sku":"9783608123197","price":59.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/affektregulierung-mentalisierung-und-die-entwicklu-ebook-cover.webp?v=1775728626"},{"product_id":"affektregulierung-mentalisierung-und-die-entwicklung-des-selbst-peter-fonagy-ebook-1","title":"Affektregulierung, Mentalisierung und die Entwicklung des Selbst","description":"»Nur alle 10 bis 15 Jahre erscheint ein Buch, das so innovativ ist wie dieses.«\n\nMartin Dornes\n\n»Das neue Fonagy-Buch wird ein neuer Daniel Stern!«\n\nLotte Köhler \n\nDieses Buch ist eine groß angelegte Synthese, in der es um das spannungsreiche Gegen- und Miteinander der Psychoanalyse und der Bindungstheorie geht. Es gelingt, eine Brücke zwischen den beiden Disziplinen zu schlagen, indem die Autoren das Bindungskonzept neu beleuchten. Es geht nicht mehr nur um die Herstellung von Bindung an sich, sondern darum, das Kind durch sichere Beziehungen der Art auszustatten, daß es das Verstehen mentaler Zustände im Anderen und im Selbst entwickelt. Das Konzept der Mentalisierung wird so zum zentralen Punkt für das menschliche Funktionieren im sozialen Umfeld.\n\nUnter Mentalisierung wird die Fähigkeit verstanden, auf das Verhalten eines anderen Menschen - angemessen - zu reagieren. Vereinfacht ausgedrückt befähigt Mentalisierung also, anderer Leute Gedanken und Gefühle zu »lesen«. Diese Fähigkeit entwickelt sich beim Säugling dann, wenn die Mutter seine Affektäußerungen aufnimmt und sie ihm durch ihre Mimik »widerspiegelt«. Durch diese Spiegelung erkennt das Kind seine eigenen Affekte. Menschen mit schweren Psychopathologien - das hat die Arbeitsgruppe um Fonagy festgestellt - fehlt diese Fähigkeit. Die Entwicklung einer stabilen Persönlichkeit hängt also von einer funktionierenden Beziehung mit der Mutter ab.","brand":"Peter Fonagy","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53674286416199,"sku":"9783608206715","price":59.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/affektregulierung-mentalisierung-und-die-entwicklu-ebook-cover-peter-fonagy.webp?v=1775728638"}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/collections\/peter-fonagy-autor-kollektion.webp?v=1774057111","url":"https:\/\/www.cinebuch.de\/collections\/peter-fonagy.oembed","provider":"CineBuch","version":"1.0","type":"link"}