{"title":"Leben lernen","description":"\u003cp\u003eBücher aus der Reihe: Leben lernen\u003c\/p\u003e","products":[{"product_id":"kunsttherapie-in-der-gruppe-gisela-schmeer-taschenbuch","title":"Kunsttherapie in der Gruppe","description":"\u003cp\u003eDie Gruppe läßt sich in der Kunsttherapie auf besondere Weise nutzen. Das zeigt die Autorin an der Technik des Resonanzbildes und der Anwendung zahlreicher therapeutischer Strategeme.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDie Autorin, die sich in drei vorausgegangenen Büchern zum psychoanalytischen und systemischen Ansatz in der Kunsttherapie und zur Symbolik geäußert hat, beschäftigt sich hier auf originelle Weise mit dem schöpferischen Beitrag, den die Kunsttherapeutin im Umgang mit Patienten und ihren Bildern in der Gruppe leisten kann: nämlich in der Anwendung von Strategemen.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eStrategeme sind Kunstgriffe, Listen, getarnte und überhaupt alle unerwarteten und indirekten therapeutischen Interventionen. Der Überraschungseffekt solcher Vorgehensweisen belebt und erweitert nicht nur den Lebenskontext des jeweiligen Malers, der Malerin, sondern den Gesichtskreis der ganzen Gruppe. Viele Beispiele aus der Praxis sorgen für die nötige Anschaulichkeit, damit auch weniger erfahrene Gruppentherapeuten etwa das Verwirrungsstrategem, die Kursverschleierung, das Ablenkungsstrategem sicher und erfolgreich anwenden können.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eIm zweiten Teil des Buches beschreibt Gisela Schmeer das Phänomen der Resonanz und die kunsttherapeutischen Möglichkeiten des Resonanzbildes in der Gruppe. Sie zeigt an vielen Beispielen, wie das Resonanzbild die Gruppendynamik aufhellt, wie Ressourcen innerhalb der Gruppe weitergegeben und wie »schlafende« Themen für die Gruppe sichtbar werden. Langjährige Erfahrung, Kompetenz und der Mut zu kreativen Interventionen zeichnen dieses Buch aus.\u003c\/p\u003e","brand":"Gisela Schmeer","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53560874303815,"sku":"9783608897166","price":50.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/kunsttherapie-in-der-gruppe-teil-160-taschenbuch.webp?v=1774046088"},{"product_id":"koerper-und-gefuehl-in-der-psychotherapie-aufbauuebungen-gudrun-goerlitz-taschenbuch","title":"Körper und Gefühl in der Psychotherapie - Aufbauübungen","description":"\u003cp\u003eDie hier vorgestellten Übungen sowie die Arbeitsblätter, Frage- und Beobachtungsbögen sind im Bausteinverfahren in die Therapiestunde integrierbar. Möglich ist die Umsetzung in der Gruppentherapie und häufig auch in der Einzeltherapie bei Erwachsenen, Kindern und Jugendlichen. Praxisschwerpunkte: Übungen zur Förderung des Körperbewußtseins, zum Umgang mit Ängsten, Übungen zum Aufbau von Selbstsicherheit und Abbau sozialer Ängste, zur Familienanalyse und zur Analyse der Lebensgeschichte, Übungen zur Selbsterfahrung, zur Aus- und Weiterbildung. \u003c\/p\u003e","brand":"Gudrun Görlitz","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53560889540935,"sku":"9783608890211","price":35.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/koerper-und-gefuehl-in-der-psychotherapie-aufbauue-teil-121-taschenbuch.webp?v=1774046602"},{"product_id":"krisen-auf-dem-lebensweg-gisela-schmeer-taschenbuch","title":"Krisen auf dem Lebensweg","description":"\u003cp\u003eDie Autorin wendet sich in ihrem Buch dem »ganzen« Menschen als Einheit von Körper-Seele-Geist zu. Wie lassen sich Lebenskrisen auf spontan gemalten Patientenbildern erkennen und diagnostizieren? Der Titel enthält sehr häufig schon einen ersten Hinweis auf mögliche Auswege, die durch die Kunst des Therapeuten bewusst gemacht und gefördert werden können.\u003c\/p\u003e","brand":"Gisela Schmeer","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53560889573703,"sku":"9783608890358","price":50.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/krisen-auf-dem-lebensweg-teil-96-taschenbuch.webp?v=1774046619"},{"product_id":"die-resonanzbildmethode-visuelles-lernen-in-der-gruppe-gisela-schmeer-taschenbuch","title":"Die Resonanzbildmethode - Visuelles lernen in der Gruppe","description":"\u003cp\u003e\u003cbr\u003eEinleitung\u003cbr\u003eERSTER TEIL\u003cbr\u003eDas Phänomen der Resonanz und das Resonanzbild\u003cbr\u003e1. Praktischer Umgang mit Bildern in der Gruppe\u003cbr\u003e1.1 Resonanz auf ein Thema eines anderen Gruppenmitglieds\u003cbr\u003e1.2 Resonanz auf irritierendes Verhalten eines Einzelnen\u003cbr\u003e1.3 Resonanz auf Gruppendynamik\u003cbr\u003e1.4 Neurophysiologische Erklärungen der Resonanz\u003cbr\u003e1.5 Neurokognitive Psychologie der Resonanz\u003cbr\u003e1.6 Ästhetik der Resonanz\u003cbr\u003e2. Warum schwarz-weiß? Warum so klein?\/Das Malerische und das Grafische\/Symbolische Verdichtung\/wissenschaftliche Abstraktion\u003cbr\u003e3. Geschichte der visuellen Kommunikation: Zeichen-, Symbol- und Bildersprache\u003cbr\u003e4. Zeichentheorie\u003cbr\u003e4.1 Die Lehre von den Zeichen (Semiotik)\u003cbr\u003e4.2 Ganzheitliche Deutung visueller Zeichen\u003cbr\u003e5. Bildbotschaften als Piktogramme\u003cbr\u003e6. Bildanalysen\u003cbr\u003e6.1 Formbehandlung\u003cbr\u003e6.2 Inhaltsanalyse\u003cbr\u003e7. Beziehungen zwischen Bild und Wort\u003cbr\u003e7.1 Kongruenz von Bild und Wort\u003cbr\u003e7.2 Abschweifende Worte \u003cbr\u003e7.3 Bild und Wort scheinen keinen Bezug zueinander zu haben\u003cbr\u003e7.4 Doppelte Botschaften\u003cbr\u003e7.5 Das Wort auf der Rückseite des Resonanzbildes ist wiederum illustriert durch ein Bild (Symbol)\u003cbr\u003e7.6 Der Maler findet kein passendes Wort. Die Rückseite des Resonanzbildes bleibt frei\u003cbr\u003e7.7 Wort im Bild\u003cbr\u003eZWEITER TEIL\u003cbr\u003eVom Bild zum Prozess\u003cbr\u003e1. Die Gruppe als visuelles Lernfeld\u003cbr\u003e2. Wie entsteht eine Bild-Geschichte? \u003cbr\u003e3. Das Resonanzbild als interaktives Bild\u003cbr\u003e4. Die großen Lebensthemen\u003cbr\u003e5. Dosierung von Analyse und Konfrontation\u003cbr\u003e6. Gruppenmatrix - Ort unbewusster sozialer Abstimmungen\u003cbr\u003e6.1 Schwangerschaft und Geburt\u003cbr\u003e6.2 Analogien: Das unternehmerische Projekt\/der künstlerische Prozess\u003cbr\u003e6.3 Veranschaulichung von Denkmustern und Denkfolgen\u003cbr\u003eDRITTER TEIL\u003cbr\u003eGruppendynamik im Resonanzbild\u003cbr\u003e1. Zeichenhafte Kürzel in Kommunikation und Kunst\u003cbr\u003e2. Das gruppendynamische Resonanzbild\u003cbr\u003e2.1 Der Schnappschuss\u003cbr\u003e2.2 Die experimentelle Gruppe\u003cbr\u003e3. Stellenwert der verbalen Sprache in der Arbeit mit Resonanzbildern\u003cbr\u003e4. Analyse der gruppendynamischen Kürzel\u003cbr\u003e4.1 Formale Kriterien\u003cbr\u003e4.2 Inhaltliche Kriterien\u003cbr\u003e5. Visuelle Supervision in der Gruppe\u003cbr\u003e5.1 Supervision eines Beratungsprozesses\u003cbr\u003e5.2 Team-Supervision\u003cbr\u003e6. Das Resonanzbild in der Unternehmensberatung\u003cbr\u003e6.1 Outdoor\u003cbr\u003e6.2 Indoor\u003cbr\u003e7. Kreativitätstraining mit Resonanzbildern\u003cbr\u003e8. Rückschau und Schluss\u003cbr\u003eLiteraturverzeichnis\u003cbr\u003eVerzeichnis der Abbildungen\u003c\/p\u003e","brand":"Gisela Schmeer","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53560891310407,"sku":"9783608890099","price":30.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/die-resonanzbildmethode-visuelles-lernen-in-der-gr-teil-190-taschenbuch.webp?v=1774046707"},{"product_id":"focusing-in-der-praxis-eugene-t-gendlin-taschenbuch","title":"Focusing in der Praxis","description":"\u003cp\u003eEinleitung \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e1. Eine Einführung in die Praxis des Focusing \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e2. Philosophische Anstöße: Über den Körper \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e3. Einführung in die focusing-orientierte Psychotherapie \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e4. Philosophische Anstöße: Denken am Rand der Begrifflichkeit \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e5. Focusing-Traumarbeit \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e6. Philosophische Anstöße: Über Therapie und Philosophie \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e7. Aspekte der focusing-orientierten Psychotherapie \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e8. Philosophische Anstöße: Über die Fortsetzungsordnung \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e9. Focusing-Partnerships (Aus dem Amerikanischen übersetztvon Teresa Junek) \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e10. Philosophische Anstöße: Über Phänomenologie \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eFocusing und Focusing-Therapie: eine Begriffsklärung\u003cbr\u003eWeiterführende Literatur - eine Auswahl\u003c\/p\u003e","brand":"Eugene T. Gendlin","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53560893866311,"sku":"9783608890624","price":30.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/focusing-in-der-praxis-teil-131-taschenbuch.webp?v=1774046765"},{"product_id":"grundlagen-der-gestalt-therapie-frederick-s-perls-taschenbuch","title":"Grundlagen der Gestalt-Therapie","description":"\u003cp\u003eDas Buch führt im ersten Teil in lebendiger und einfacher Sprache in Grundbegriffe der Gestalttherapie ein; im zweiten Teil stehen Transskripte von Gestalttherapie-Sitzungen, die als Einführung in bestimmte Schwerpunkte gestalttherapeutischer Arbeit zu verstehen sind.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e»Gestalt ist keine Technik, kein therapeutisches Schnellverfahren, sondern ein ernster Weg, sich selbst zu finden und zu wachsen. Wachstum aber ist ein Prozeß, der Zeit braucht.« (F.Perls)\u003c\/p\u003e","brand":"Frederick S. Perls","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53560895930695,"sku":"9783608890617","price":30.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/grundlagen-der-gestalt-therapie-teil-20-taschenbuch.webp?v=1774046783"},{"product_id":"macht-in-gruppen-oliver-koenig-taschenbuch","title":"Macht in Gruppen","description":"\u003cp\u003eDie Spiele der Macht im gruppendynamischen Training\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eFragen nach der Macht unterliegen in realen Gruppen des Arbeitslebens meist einem starken Tabu. Was hier nicht thematisiert werden darf, kann im Rahmen einer gruppendynamischen Trainingsgruppe bewußt erfahren und zugänglich werden. Das Buch zeigt, wie ein gruppendynamisches Training zum Lernort für die Spiele der Macht werden kann. Machtphänomene werden in ihrer Komplexität sichtbar gemacht und zugleich entmystifiziert. Ein Orientierungs- und Praxisbuch für Leiter und Teilnehmer von gruppendynamischen Trainingsgruppen und Firmentraining.\u003c\/p\u003e","brand":"Oliver König","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53560899600711,"sku":"9783608890532","price":35.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/macht-in-gruppen-teil-106-taschenbuch.webp?v=1774046815"},{"product_id":"psychoanalytisch-verstehen-systemisch-denken-suggestiv-intervenieren-peter-f-taschenbuch","title":"Psychoanalytisch verstehen - Systemisch denken - Suggestiv intervenieren","description":"\u003cp\u003eWelche Psychotherapie für unsere Gesellschaft? \u003cbr\u003e\u003cbr\u003ePsychotherapie. Ein schillernd-sperriges soziokulturelles Phänomen \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eFreuds \"Wege der psychoanalytischen Therapie\" - 75 Jahre später \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDie psychoanalytische Praxis - Perspektiven einer Öffnung  \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eEsoterische Psychoanalyse, exoterische Psychoanalyse und die Rolle des Therapeuten in der lösungsorientierten, psychoanalytisch-systemischen kurz- und mittelfristigen Psychotherapie \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eStationäre Psychotherapie psychoanalytisch-systemischer Orientierung \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDie Therapeuten als Erfolgsfaktor der Psychotherapie \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eNeue Aufgabenfelder für die Psychoanalyse  \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eSupervision auf dem steinigen Weg zu neuen Arbeitsfeldern \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eFortbildungskonsultation und -supervision für Supervisorinnen und Supervisoren \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eWarum braucht der Organisationsberater eine mit der systemischen kompatible ichpsychologisch-psychonanlytische Orientierung? \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eWas muß sich in der psychoanalytischen Ausbildung ändern?  \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eChancen der Professionalisierung durch den \"Facharzt für psychotherapeutische Medizin\" \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eKurrikulum des Bereichs \"Psychotherapie\"\u003c\/p\u003e","brand":"Peter Fürstenau","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53560910152007,"sku":"9783608890556","price":30.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/psychoanalytisch-verstehen-systemisch-denken-sugge-teil-144-taschenbuch.webp?v=1774046944"},{"product_id":"messies-sucht-und-zwang-rainer-rehberger-taschenbuch","title":"Messies - Sucht und Zwang","description":"\u003cp\u003eProlog\u003cbr\u003eDanksagung\u003cbr\u003e1. Kapitel\u003cbr\u003eEinführung\u003cbr\u003eEine überraschende Begegnung - wer sind Messies?\u003cbr\u003e2. Kapitel\u003cbr\u003eWegweisende Erfahrungen mit der Messie-Problematik ohne Kenntnis des Messie-Konzepts\u003cbr\u003e2.1 Anliegen und Beschwerden von Frau R.\u003cbr\u003e2.2 Lebensgeschichte\u003cbr\u003e2.3 Beziehungserfahrungen in der Behandlung\u003cbr\u003e2.4 Erfahrungen im analytischen Gespräch\u003cbr\u003e2.5 Ergebnisse und Diskussion\u003cbr\u003e3. Kapitel\u003cbr\u003eAnmerkungen zur Theorie\u003cbr\u003e3.1 Zwanghafte und zwanglose Wiederholungen - gezwungenes und gewolltes Verhalten\u003cbr\u003e3.2 Zur Theorie der Sucht\u003cbr\u003e3.3 Das prozedurale Unbewusste (Eric R. Kandel)\u003cbr\u003e3.4 Zur Theorie der Zwangsstörung\u003cbr\u003e3.4.1 Freuds Vorstellungen zu äußerem Zwang und Zwangsneurose\u003cbr\u003e3.4.2 Karl Abraham über den analen Charakter und über starken Zwang in der Reinlichkeitserziehung einer Patientin\u003cbr\u003e3.4.3 Aktuelle psychoanalytische Auffassungen zur Zwangsstörung\u003cbr\u003e3.4.4 Zwangserkrankung im verhaltenstherapeutischen Kontext\u003cbr\u003e3.4.5 Neuropsychotherapie\u003cbr\u003e3.5 Zur Theorie des Sammelns\u003cbr\u003e3.6 Die Kasuistik von Frau R. und die Theorie von Sucht und Zwangsstörung\u003cbr\u003e3.7 Die Kasuistik von Frau R. - ein Schlüssel zum Verständnis der Messie-Störung?\u003cbr\u003e4. Kapitel\u003cbr\u003eUnendlich unaufgeräumt, oft grenzenlos gesammelt und unpünktlich - das klinische Bild des Messie-Syndroms\u003cbr\u003e4.1 Grundlagen meiner Erfahrungen mit Messies\u003cbr\u003e4.2 Wie Messies auftreten\u003cbr\u003e4.3 Messies, ihre Scham und Verschlossenheit über ihre Sammlung und ihr häusliches Durcheinander\u003cbr\u003e4.4 Oft unpünktliche Messies\u003cbr\u003e4.5 Das soziale Profil der Messies in meiner Praxis\u003cbr\u003e4.5.1 Geschlecht\u003cbr\u003e4.5.2 Alter\u003cbr\u003e4.5.3 Berufe\u003cbr\u003e4.6 Erfahrungen und Beschwerden, die bei den Erstkonsultationen vermittelt wurden\u003cbr\u003e4.7 Familiäre Unordnung und familiäres Chaos mit sozialer Zurückgezogenheit oder Verschlossenheit im Mittelpunkt der Störung\u003cbr\u003e4.8 Aktives oder passives Unterwerfungsmuster\u003cbr\u003e4.9 Betroffene und Institutionen\u003cbr\u003e4.10 Zusammenfassungen des klinischen Bildes\u003cbr\u003e5. Kapitel\u003cbr\u003eUrsachen und Entstehung der Messie-Störung\u003cbr\u003e5.1 Ursachen »Das leere Kind« und »Das gezwungene Kind«\u003cbr\u003e5.2 Grundzüge der frühen Entwicklung\u003cbr\u003e5.2.1 Allgemeine Aspekte der kindlichen Entwicklung\u003cbr\u003e5.2.2 Bedeutung der Affekte, ihre Synchronisierung mit und ihre Regulierung durch die Mutter\u003cbr\u003e5.2.3 Bindung, reflektive Funktion und Symbolisierung\u003cbr\u003e5.2.4 Die physikalische und die soziale Welt kennen und bewältigen lernen\u003cbr\u003e5.2.5 Verhaltensmuster im Dienst der Selbstbehauptung und im Dienst der sozialen Verbundenheit - Grenzen lernen\u003cbr\u003e5.3 Entwicklungsstörungen\u003cbr\u003e5.3.1 Verinnerlichungen als Schlüssel zum Verständnis von Störungen\u003cbr\u003e5.3.2 Das vernachlässigte Kind\u003cbr\u003e5.3.3 Das emotional leere Kind\u003cbr\u003e5.3.4 Das aktive Baby sucht Verbindung oder zieht sich zurück\u003cbr\u003e5.3.5 Das innerlich »gespaltene« Kind (Fairbairn)\u003cbr\u003e5.3.6 Das gezwungene Kind\u003cbr\u003e5.3.7 Das eigensinnige Kind\u003cbr\u003e5.3.8 Das sexuelle Kind\u003cbr\u003e5.3.9 Die verdrängten kindlichen Sexualfantasien und Erwachsene\u003cbr\u003e5.4 Entwicklungsstörungen und Psychodynamik bei Zwangsmustern\u003cbr\u003e5.4.1 Zwangscharakter und das prozedurale Unbewusste\u003cbr\u003e5.4.2 Das aversive prozedurale Muster zuwiderzuhandeln\u003cbr\u003e5.4.3 Das prozedurale Muster, folgsam zu sein, und der Widerspruch zum aversiven Zuwiderhandeln\u003cbr\u003e5.4.4 Zwanghaftigkeit als Tugend und zuwiderzuhandeln als Untugend nebeneinander\u003cbr\u003e5.4.5 Zwanghaftes Zuwiderhandeln, zwanghaftes Widersprechen\u003cbr\u003e5.4.6 Bedeutung des dynamischen Unbewussten für die Zwangsstörung\u003cbr\u003e5.4.7 Verdrängte Konflikte, psychodynamisch unbewusste Fantasien und ihr Eindringen ins Bewusstsein durch spontane Handlungsansätze oder Handlungsimpulse. Notwendige Gegenmaßnahmen\u003cbr\u003e5.5 Zusammenfassung Ursachen der Messie-Störung und Folgen\u003cbr\u003e5.6 Aus der vorliegenden Literatur\u003cbr\u003e5.7 Zusammenfassung\u003cbr\u003e6. Kapitel\u003cbr\u003ePsychoanalytisch-psychotherapeutische Behandlung von in ihrer Sozialisierung übermäßig Gezwungenen\u003cbr\u003e6.1 Grundlagen der hier angewandten psychoanalytischen Behandlungstechnik\u003cbr\u003e6.1.1 Hinweise auf die theoretische Orientierung\u003cbr\u003e6.1.2 Durchführung der Behandlung - Rahmen und Bindungsbeziehung\u003cbr\u003e6.1.3 Abgrenzen\u003cbr\u003e6.1.4 Trauer im Zentrum des psychoanalytischen Prozesses\u003cbr\u003e6.1.5 Interaktive Konfrontation mit der Affektabwehr - Deutung\u003cbr\u003e6.1.6 Die Entwicklung einer zusammenhängenden Narration\u003cbr\u003e6.2 Exkurs: Vom szenischen Verstehen zum szenischen Behandeln\u003cbr\u003e6.2.1 Entwicklungen in der Psychoanalyse - vom inneren Triebkonflikt zur Intersubjektivität\u003cbr\u003e6.2.2 Szenisches Verstehen - eine Kategorie im psychoanalytischen Erkenntnisverfahren\u003cbr\u003e6.2.3 Zur »Szene«\u003cbr\u003e6.2.4 Zum szenischen Verstehen beim Kommen von Frau U. in der Erstbegegnung\u003cbr\u003e6.2.5 Was bewirken Veränderung, Umlernen und Heilung in der Psychoanalyse? Stracheys »mutative Deutung«\u003cbr\u003e6.2.6 Einsicht und Veränderung - Ernüchterung\u003cbr\u003e6.2.7 Vom diagnostischen szenischen Verstehen zum gemeinsamen szenischen Auftreten und gemeinsamen Erleben\u003cbr\u003e6.2.8 Gegenwartserleben und Intersubjektivität\u003cbr\u003e6.2.9 Agieren\u003cbr\u003e6.3 Szenisches Behandeln\u003cbr\u003e6.3.1 Zur Systematik des szenischen Handelns in der therapeutischen Begegnung\u003cbr\u003e6.3.2 Haltung und gezielte szenische Behandlung\u003cbr\u003e6.3.3 Die psychodynamische Einordnung der szenischen Aktionen\u003cbr\u003e6.3.4 Emotionale Muster und Verhaltensmuster - Charakter\u003cbr\u003e6.3.5 Das Erschließen des intersubjektiven Feldes in der Behandlung\u003cbr\u003e6.3.6 Zum szenischen Behandeln beim Kommen - aus der Erstbegegnung mit Frau U.\u003cbr\u003e6.3.7 Diskussion der Veränderung durch Deutung und durch szenische Be-Handlung - Strachey und Stern\u003cbr\u003e6.4 Zusammenfassung: Szenisches Behandeln\u003cbr\u003e6.5 Behandlungsskizze Frau H.\u003cbr\u003e6.5.1 Scham und Verschlossenheit über ihr häusliches Durcheinander\u003cbr\u003e6.5.2 Regelmäßig unpünktlich\u003cbr\u003e6.5.3 Das Bild bei der Erstkonsultation\u003cbr\u003e6.5.4 Flucht von zu Hause und Scham\u003cbr\u003e6.5.5 Wie sich Frau H. selbst erlebte, fühlte, beurteilte und verhielt\u003cbr\u003e6.5.6 Soziale Entwicklung und familiäre Umstände\u003cbr\u003e6.5.7 Lebenskrisen als Auslöser\u003cbr\u003e6.5.8 Strenge der Eltern\u003cbr\u003e6.5.9 Widersprüchlichkeiten zwischen Strenge und unangemessener Milde als Erziehende\u003cbr\u003e6.5.10 Soziale Unordnung und unsichere Bindungsmuster\u003cbr\u003e6.5.11 Der Befund zu Beginn\u003cbr\u003e6.5.12 Behandlung\u003cbr\u003e7. Kapitel\u003cbr\u003eGruppenbehandlung bei Messie-Syndrom\u003cbr\u003e7.1 Gründung, äußerer und innerer Rahmen der Gruppe\u003cbr\u003e7.2 Porträts der Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit einzelnen Gruppensequenzen\u003cbr\u003e7.3 Zur Behandlungstechnik in der Gruppe\u003cbr\u003e7.3.1 Einzelne Techniken in der Behandlung\u003cbr\u003e7.4 Diskussion des Gruppenverlaufs mit Befunden und vorläufigen Ergebnissen\u003cbr\u003e7.5 Vorläufige Schlussbetrachtungen\u003cbr\u003e8. Kapitel\u003cbr\u003eAnhang\u003cbr\u003e8.1 Kontakte\u003cbr\u003e8.2 Eine Rückmeldung aus New York\u003cbr\u003e8.3 Seitenverweise, die eine fortlaufende Lektüre einzelner Skizzen erlauben\u003cbr\u003eLiteratur\u003c\/p\u003e","brand":"Rainer Rehberger","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53560911855943,"sku":"9783608890495","price":30.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/messies-sucht-und-zwang-teil-206-taschenbuch.webp?v=1774046966"},{"product_id":"trauma-und-krise-bewaeltigen-psychotherapie-mit-trust-christa-diegelmann-taschenbuch","title":"Trauma und Krise bewältigen. Psychotherapie mit Trust","description":"\u003cp\u003e\u003cbr\u003eVorwort\u003cbr\u003eEinleitung\u003cbr\u003e1. Psychotherapie mit TRUST - Grundlagen\u003cbr\u003e1.1 Was ist Psychotherapie mit TRUST?\u003cbr\u003e1.2 Trauma und Krise behandeln\u003cbr\u003e1.3 Das Gehirn als permanente Baustelle (Margarete Isermann)\u003cbr\u003e1.3.1 Work in progress\u003cbr\u003e1.3.2 Neurobiologische Hintergründe der Stressreaktion\u003cbr\u003e1.3.3 Lateralisierung: Gefühl versus Verstand?\u003cbr\u003e1.3.4 Schlussfolgerungen für die Psychotherapie\u003cbr\u003e1.4 Salutogenese, Positive Psychologie und Resilienz\u003cbr\u003e1.5 Das Resilienz-Stressbewältigungs-Modell (RSB-Modell)\u003cbr\u003e2. Schonende Traumakonfrontation und Krisenintervention mit CIPBS\u003cbr\u003e2.1 Die Wurzeln von CIPBS\u003cbr\u003e2.1.1 EMDR\u003cbr\u003e2.1.2 KIP\u003cbr\u003e2.1.3 Maltherapie\u003cbr\u003e2.1.4 Pilotstudie\u003cbr\u003e2.2 Worauf zielt CIPBS: Mögliche Wirkfaktoren und der klinische Benefit von CIPBS\u003cbr\u003e2.3 Die neun Grundelemente von CIPBS\u003cbr\u003e2.4 »Gebrauchsanweisung«: Ablaufschema für das praktische Vorgehen\u003cbr\u003e2.4.1 »Ich kann doch nicht malen«: Compliance und Psychoedukation\u003cbr\u003e2.4.2 Der Beginn: Ressourcen aktivieren\u003cbr\u003e2.4.3 Der CIPBS-Prozess im Überblick\u003cbr\u003e2.4.4 Hilfreiche Einweb- und Abschlusstechniken\u003cbr\u003e2.4.5 Der Abschluss: Integration\u003cbr\u003e2.5 Exkurs 1: Laurie Anderson und das Malen innerer Bilder\u003cbr\u003e2.6 Exkurs 2: Louise Bourgeois: Vier-Felder-Schema 1946\u003cbr\u003e2.7 Fallbeispiele CIPBS\u003cbr\u003e2.7.1 Reifungskrise, Herr S., 26 J.\u003cbr\u003e2.7.2 Postpartale Depression, Frau E., 42 J.\u003cbr\u003e2.7.3 Angst vor Klassenfahrt bei ausgeprägter Angststörung, Sabrina, 11 J. \u003cbr\u003e2.7.4 Amoklauf Gutenberggymnasium, Tanja, 12 J.\u003cbr\u003e2.7.5 CIPBS-Trauerbearbeitung nach Tod des Bruders, Lea, 7 J.\u003cbr\u003e2.7.6 Zahnarztphobie, Frau C., 51 J. \u003cbr\u003e2.7.7 Überforderung am Arbeitsplatz und Selbstwertproblematik, Frau H., 32 J. \u003cbr\u003e2.7.8 Soziale und familiäre Konflikte, Frau A., 35 J. \u003cbr\u003e2.7.9 Postchemotherapeutische Übelkeit: Körpergefühle als Trigger, Frau D., 52 J.\u003cbr\u003e2.7.10 Darmkrebs, Angst vor Lungenmetastasen: Fokusfindung, Herr M., 48 J. \u003cbr\u003e2.7.11 Nachtschweiß als Trigger für Progredienzangst: Affektdifferenzierung, Frau U., 43 J.\u003cbr\u003e2.7.12 Angst vorm Sterben »Dirigent und Chor«: Achtsamer Umgang mit Deutungen, Frau P., 68 J.\u003cbr\u003e2.7.13 Traumatisierung durch Gewalterfahrungen in der Kindheit, Frau R., 38 J.\u003cbr\u003e2.7.14 Traumatisierung durch medizinische Behandlungen in der Kindheit, Frau O., 44 J.\u003cbr\u003e2.7.15 Sexuelle Traumatisierung in der Kindheit, aktuell: Bulimie, Frau K., 41 J.\u003cbr\u003e2.7.16 Stationäre Behandlung: Schonende Trauma-exposition, Frau L., 53 J.\u003cbr\u003e2.7.17 Stationäre Behandlung: Ego-State-Arbeit mit Täterintrojekten, Frau N., 44 J. \u003cbr\u003e2.7.18 CIPBS und die Arbeit mit Täter-Introjekten: Was ist ein Täter-Introjekt? \u003cbr\u003e2.7.19 Supervision: Ressourcenstärkung, Frau T., 52 J. \u003cbr\u003e2.8 Der Einsatz von CIPBS zur Prävention von Retraumatisierung und Sekundärtraumatisierung von psychotherapeutisch und psychosozial tätigen Menschen in Bethlehem \u003cbr\u003e3. Kreative und imaginative Interventionen zur Stressbewältigung und Resilienzstärkung \u003cbr\u003e3.1 Glückserfahrungen rund ums Essen: »Essen und Trinken hält Leib und Seele zusammen!« \u003cbr\u003e3.2 Alltagsnahe imaginative Interventionen: Kürbiskernhonigbrötchen mit Butter, Schlager, Kino, Bier, Vanilleeis und Birchermüsli\u003cbr\u003e3.3 Biografien signifikanter angenehmer Ereignisse im Lebenszyklus\u003cbr\u003e3.4 Energiekuchen\u003cbr\u003e3.5 Die Lichtstrom-Übung\u003cbr\u003e3.6 Atmen und Lächeln\u003cbr\u003e3.7 Die Innere-Helfer-Übung - Begegnung mit einem hilfreichen, freundlichen Wesen, einem inneren Helfer oder einer inneren Helferin\u003cbr\u003e3.8 Der Wohlfühlort\u003cbr\u003e3.9 Sensorische Achtsamkeit entwickeln mit der 5-4-3-2-1-Technik\u003cbr\u003e3.10 BERLIN-Ressourcen-Checkliste\u003cbr\u003e3.11 Das ABC des Wohlbefindens\u003cbr\u003e4. Visionen imaginieren und malen: Interventionen mit der VIM-Technik\u003cbr\u003e4.1 Ablaufschema für das praktische Vorgehen mit der VIM-Technik\u003cbr\u003e4.2 Body-Scans: symbolhafte Konfrontation mit Ego-States\u003cbr\u003e4.2.1 Frau D., 47 J.: Konfrontation mit Transsexualität des Partners\u003cbr\u003e4.2.2 Frau E., 65 J.: Tod des Ehemannes \/ Beinamputation in der Kindheit\u003cbr\u003e4.2.3 Frau M., 37 J.: Innere Leere \/ Inneres Kind\u003cbr\u003e4.2.4 Frau S., 54 J.: Belastung durch Tinnitus\u003cbr\u003e4.2.5 Body-Scans im Rahmen der Supervision\u003cbr\u003e4.3 Frau H., 60 J.: Affektdifferenzierung als Hilfe, »trocken« zu bleiben\u003cbr\u003e4.4 Die Baumübung: Das Motiv des Baumes als Übung zum Auftanken von Lebenskraft\u003cbr\u003e4.5 Familie oder Selbstrepräsentanz in Tieren: Identifikation und Modifikation von Ego-States\u003cbr\u003e4.5.1 Frau G., 66 J.: Identität als Chefin: Schafherde und Giraffe\u003cbr\u003e4.5.2 Frau W., 81 J.: Die zweite Abnabelung: Familie in Tieren\u003cbr\u003e5. Psychotherapie mit TRUST - ressourcen-orientierte Elemente aus verschiedenen Therapieverfahren\u003cbr\u003e5.1 Psychodynamisch-imaginative Traumatherapie (PITT®)\u003cbr\u003e5.2 Tiefenpsychologisch-imaginative Behandlung von traumatisierten Patienten mit der Katathym-Imaginativen Psychotherapie (KIP)\u003cbr\u003e5.3 Kreative Modifikationen von EMDR\u003cbr\u003e5.3.1 Resource Development and Installation (RDI) - Protokoll und Absorptionstechnik\u003cbr\u003e5.3.2 Das Essential-EMDR-Protokoll\u003cbr\u003e5.3.3 EMDR und Butterfly Hug\u003cbr\u003e5.3.4 Ressourcenfokussiertes EMDR-Protokoll für körperliche Erkrankungen\u003cbr\u003e5.4 Hypnotherapie und Techniken der Ego-State-Therapie\u003cbr\u003e5.4.1 Somatische Ego-States als Zugang zu Ressourcen\u003cbr\u003e5.4.2 Frasers Dissociative Table Technique\u003cbr\u003e5.4.3 Hypnosystemische Therapie und Beratung\u003cbr\u003e5.4.4 Impact-Techniken\u003cbr\u003e5.5 Die Station als Ressource in der Traumatherapie\u003cbr\u003e5.6 Traumazentrierte kognitiv-behaviorale Therapie: Imagery Rescripting and Reprocessing Therapy (IRRT)\u003cbr\u003e5.7 Der Körper als Ressource\u003cbr\u003e5.8 Psychotherapie mit TRUST-Fallbeispiel: Lebertransplantation, Herr L.; 51 J.\u003cbr\u003e6. Psychohygiene für PsychotherapeutInnen zum Schutz vor Sekundärtraumatisierung und Burnout\u003cbr\u003e6.1 Gegenübertragungsreaktionen bewusst registrieren\u003cbr\u003e6.2 Burnout und Sekundärtraumatisierung\u003cbr\u003e6.3 Kohärenzgefühl, Achtsamkeit und Flow erleben \u003cbr\u003e6.4 Die therapeutische Arbeit als »Kunstwerk« oder: vom Glück, PsychotherapeutIn zu sein \u003cbr\u003e7. Statements für eine Psychotherapie mit TRUST\u003cbr\u003eAnhang: TherapeutInnenbefragung zur Anwendung von CIPBS\u003cbr\u003eDanke\u003cbr\u003eNachwort von Ulrich Sachsse\u003cbr\u003eText- und Bildnachweis\u003cbr\u003eLiteratur\u003c\/p\u003e","brand":"Christa Diegelmann","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53560912281927,"sku":"9783608890426","price":35.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/trauma-und-krise-bewaeltigen-psychotherapie-mit-tr-teil-198-taschenbuch.webp?v=1774046988"},{"product_id":"konzentrative-bewegungstherapie-in-der-praxis-christine-graeff-taschenbuch","title":"Konzentrative Bewegungstherapie in der Praxis","description":"\u003cp\u003e\u003cbr\u003eVorwort zur 4. Auflage \u003cbr\u003eEinführung (Eckart Wiesenhütter) \u003cbr\u003eAnwendungsgebiete \u003cbr\u003eWissenschaftliche Grundlagen \u003cbr\u003eWeiterführende Ansätze \u003cbr\u003eGrundlegende Erfahrungen \u003cbr\u003ePlatz und »Lebensplatz« \u003cbr\u003ePlatzwahl \u003cbr\u003eErfahrung der Grenzen \u003cbr\u003eBedeutung der Lage \u003cbr\u003eLeiblichkeit und Lebenslage \u003cbr\u003eDer Boden als tragender Grund \u003cbr\u003eVom Liegen zum Stehen \u003cbr\u003eIn den Tag hineinwachsen \u003cbr\u003eWahrnehmung verschiedener Impulse \u003cbr\u003eAufrichtung und Stimmungslage \u003cbr\u003eWahrnehmung der Wirbelsäule \u003cbr\u003eErspüren des Rückens \u003cbr\u003eArbeit an der Wirbelsäule \u003cbr\u003eSitzen und Besitzen \u003cbr\u003eWahrnehmung des Beckengrundes \u003cbr\u003eBewusstmachen der Sitzweise \u003cbr\u003eStand und Stehvermögen \u003cbr\u003eBedeutung der Basis \u003cbr\u003eEntdecken der Füße \u003cbr\u003eBewusstmachen des Standes \u003cbr\u003eWahrnehmung der Knie \u003cbr\u003eWirkung der Schwerkraft \u003cbr\u003eGehen und Ergehen \u003cbr\u003eIn Gang kommen \u003cbr\u003eDer erste Schritt \u003cbr\u003eWahrnehmen von Blockaden \u003cbr\u003eRaum und Lebensräume \u003cbr\u003eBewegliche Grenzen \u003cbr\u003eAus-bewegen des Raumes \u003cbr\u003eErleben des Raumes \u003cbr\u003eWahl des Raumes \u003cbr\u003eVom Innen- zum Außenraum \u003cbr\u003eErfahrungen über die Gelenke \u003cbr\u003eErfahrungen über den Atem \u003cbr\u003eErfahrungen über Objekte \u003cbr\u003eWeitere Arbeitssituationen \u003cbr\u003eKonzentration auf den Innenraum \u003cbr\u003eWahrnehmen der Zeit \u003cbr\u003eAnfangen und Beenden von KBT-Einzeltherapien \u003cbr\u003eWerkzeuge \u003cbr\u003eBedeutung des Objektes \u003cbr\u003eBälle und Kugeln \u003cbr\u003eGegenstand und Gegenständliches \u003cbr\u003eQualitätserfahrung \u003cbr\u003eWahrnehmen über die Hände \u003cbr\u003eBeleben einer Körperregion \u003cbr\u003eSymbolisierung \u003cbr\u003eBall und Kugel als intermediäre Objekte \u003cbr\u003eDialog über den Ball \u003cbr\u003eUmgang mit der Kugel \u003cbr\u003eStäbe \u003cbr\u003eErfahrungen mit Stäben \u003cbr\u003eIns Gleichgewicht kommen \u003cbr\u003ePlatz in der Gruppe \u003cbr\u003eSeile \u003cbr\u003eDas Seil als verbindendes Element \u003cbr\u003eBeziehungsklärung \u003cbr\u003eBezug zur Gruppe \u003cbr\u003eDie »richtige Einstellung« \u003cbr\u003eDecken \u003cbr\u003eÜber-decken und Ent-decken \u003cbr\u003eErfahrungen beim Zu- und Aufdecken \u003cbr\u003eKontaktförderung durch das »Vermeidungskonzept« \u003cbr\u003eDer markierte Platz \u003cbr\u003eUmgang mit dem Spielraum \u003cbr\u003eModell des Lebensraumes \u003cbr\u003eSandsäcke \u003cbr\u003eVerdeutlichung des Gewichtes \u003cbr\u003eUmgang mit der Bürde \u003cbr\u003eSteine \u003cbr\u003eBeziehungsklärung \u003cbr\u003eThematische Schwerpunkte \u003cbr\u003eZum Umgang mit Störungen \u003cbr\u003eGeben und Nehmen \u003cbr\u003eWahrnehmung und Handlung \u003cbr\u003eNeue Verhaltensweisen \u003cbr\u003eÖffnen und Schließen \u003cbr\u003eMobilisieren von Energien \u003cbr\u003eVerstehen der Körpersprache \u003cbr\u003eWachsen des Erlebnisbereiches \u003cbr\u003eErschließen des Gefühlsbereiches \u003cbr\u003eBewegung zwischen Vorder- und Rückseite \u003cbr\u003eKörperreaktionen auf Stimmungen \u003cbr\u003eArbeit am Kopfbereich \u003cbr\u003eNähe und Distanz \u003cbr\u003eArbeit an der »Nähe-Lücke« \u003cbr\u003eWichtige Aspekte der Körperarbeit \u003cbr\u003eEtablierung neuer Erfahrungen \u003cbr\u003eBeim Anderen ankommen \u003cbr\u003eAggression und Hemmung \u003cbr\u003eDie verlorene Aggression \u003cbr\u003eWahrnehmen der eigenen Handlungsweise \u003cbr\u003eEinüben gerichteter Bewegung \u003cbr\u003eVerkörperte Gefühle \u003cbr\u003eAbwehrgesten \u003cbr\u003eDas Wörtchen »nein« \u003cbr\u003e»Was hat dich geärgert?« \u003cbr\u003eHingabe und Widerstand \u003cbr\u003eErkennen des Widerstandes \u003cbr\u003eArbeit am Widerstand \u003cbr\u003eAbhängigkeit \u003cbr\u003eKraftentfaltung \u003cbr\u003eQualität des Widerstandes \u003cbr\u003eSensibilisierung der Sinne \u003cbr\u003eSehen \u003cbr\u003eHören \u003cbr\u003eSchmecken \u003cbr\u003eRiechen \u003cbr\u003eTasten \u003cbr\u003eDie Sprache in der KBT \u003cbr\u003eSprache und Körperempfindung \u003cbr\u003eWirkung auf die Sinnesbereiche \u003cbr\u003eSprachform \u003cbr\u003eVorgehensweise \u003cbr\u003eGesprächsführung \u003cbr\u003eStandortbestimmung \u003cbr\u003eBedeutung der Übersetzungsarbeit \u003cbr\u003eDas gelenkte Gespräch \u003cbr\u003eVerstärkung des Erfahrungswertes \u003cbr\u003eLeitfaden \u003cbr\u003eKBT und die Entwicklung der Persönlichkeit \u003cbr\u003eAnmerkungen zur Methodik \u003cbr\u003eHinweise zur Weiterbildung in Konzentrativer Bewegungstherapie \u003cbr\u003eLiteratur\u003c\/p\u003e","brand":"Christine Gräff","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53560919097671,"sku":"9783608890648","price":30.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/konzentrative-bewegungstherapie-in-der-praxis-teil-208-taschenbuch.webp?v=1774047129"},{"product_id":"destruktive-paarbeziehungen-jochen-peichl-taschenbuch","title":"Destruktive Paarbeziehungen","description":"\u003cp\u003e\u003cbr\u003e1. Destruktive Paargewalt: Zwischen ohnmächtiger Wut und wütender Ohnmacht \u003cbr\u003e2. Gewalt in Paarbeziehungen \u003cbr\u003e2.1 Zwei Arten von Gewalt \u003cbr\u003e2.2 Was bedeuten Gewalt und Kontrolle? \u003cbr\u003e2.3 Ist Gewalt immer »männlich«? \u003cbr\u003e3. Die Spirale der Gewalt 3.1 Lenore Walker: Das Syndrom der geschlagenen Frau \u003cbr\u003e3.2 Kritik am » battered woman syndrome « \u003cbr\u003e3.3 Gewaltdynamik in Paarbeziehungen: auf der Suche nach den pathologischen Mustern auf beiden Seiten \u003cbr\u003e4. Die Erweiterung der Gewaltspirale: geschlechtsspezifische Muster 4.1 Männer in der Gewaltspirale \u003cbr\u003e4.2 Die Beeinflussung des Ablaufs der Gewaltspirale durch die Frau \u003cbr\u003e5. Der Mann als Gewalttäter: verschiedene Täterprofile 5.1 Die Untergruppen: deskriptive Dimensionen nach Holtzworth-Munroe und Stuart \u003cbr\u003e5.2 Entwicklungsmodell der verschiedenen Untergruppen von männlichen Gewalttätern \u003cbr\u003e5.3 Die Anwendung des Entwicklungs-Modells auf die vorgeschlagenen Untergruppen von Schlägern \u003cbr\u003e6. Die Frau als Gewalttäterin in der Intimbeziehung: Ein unvollständiges Mosaik 6.1 Patricia Pearson \u003cbr\u003e6.2 Erin Pizzey \u003cbr\u003e6.3 Frauengewalt, diesseits des familiären Terrorismus \u003cbr\u003e7. Unterscheiden sich die Aggressionen von Frauen und Männern? 7.1 Wütende Männer, wütende Frauen \u003cbr\u003e7.2 Geschlechtsspezifische Muster der Kommunikation \u003cbr\u003e7.3 Das » Frau-fordert - Mann-zieht-sich-zurück «-Muster \u003cbr\u003e8. Der Kreislauf von Liebe und Hass \u003cbr\u003eTeil 1: Vom Spannungsaufbau bis zum großen Knall \u003cbr\u003e8.1 Die Spirale der Gewalt: eine psychodynamische Sicht \u003cbr\u003e8.2 Die Spannungsaufbauphase: eine Beschreibung des Kampffeldes \u003cbr\u003e8.3 »Du verstehst mich nicht«: Jeder hat eigene Aktien im Spiel \u003cbr\u003e8.4 Wie Gewalttätigkeit ausbricht: Beschreibung einer allgemeinen Dynamik \u003cbr\u003e9. Der Kreislauf von Liebe und Hass \u003cbr\u003eTeil 2: Von der Explosion über die Scham und Schuldsuche zur Liebe 9.1 Reue und Manipulationsphase \u003cbr\u003e9.2 Die Liebe kehrt zurück: die Honeymoon-Phase \u003cbr\u003e10. Die destruktive Paarbindung: Warum ist sie so stabil? \u003cbr\u003e10.1 Psychoanalytische Erklärungsmodelle \u003cbr\u003e10.2 Traumatische Bindung: Eine neurobiologische Perspektive des Problems \u003cbr\u003e10.3 Frühe Traumaerfahrung als zäher Kitt in gewalttätigen Bindungen von Erwachsenen \u003cbr\u003e11. Stress und Partnerschaft oder »Romeo und Julia streiten« 11.1 Die Geschichte von Romeo und Julia \u003cbr\u003e11.2 Eine psychodynamische Sicht \u003cbr\u003e11.3 Die Reaktion des autonomen Nerven systems auf Bedrohung: eine neurobiologische Perspektive \u003cbr\u003eDank \u003cbr\u003eVerwendete Abkürzungen \u003cbr\u003eLiteratur\u003c\/p\u003e","brand":"Jochen Peichl","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53560920801607,"sku":"9783608890747","price":28.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/destruktive-paarbeziehungen-teil-214-taschenbuch.webp?v=1774047222"},{"product_id":"hypnose-milton-h-erickson-taschenbuch","title":"Hypnose","description":"\u003cp\u003ePsychische Abläufe auf unbewußtem Niveau zu erleichtern, zu aktivieren,zu kultivieren und in gewissem Ausmaß zu nutzen, ist das Thema dieses Buches. Die Induktion klinischer Hypnose wird anhand von acht wörtlich protokollierten Hypnose-Sitzungen Ericksons im Gespräch mit Rossi kommentiert und erläutert. So vermittelt das Buch eine Fülle von Anregungen für Beratung und Psychotherapie.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Milton H. Erickson","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561156469063,"sku":"9783608890891","price":42.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/hypnose-teil-35-taschenbuch.webp?v=1774047600"},{"product_id":"coaching-und-systemische-supervision-mit-herz-hand-und-verstand-klaus-theuretzba-taschenbuch","title":"Coaching und Systemische Supervision mit Herz, Hand und Verstand","description":"\u003cp\u003eDie Autoren \u003cbr\u003eDie Faszination, die Idee, das Buch \u003cbr\u003eI Was heißt »mit Herz, Hand und Verstand«? \u003cbr\u003ePeter Nemetschek \u003cbr\u003e1. Inwiefern ist ein analoger Arbeitsansatz hilfreich? \u003cbr\u003e2. Verbale Analogien \u003cbr\u003e3. Stimmungsumschwung und Perspektivwechsel \u003cbr\u003e4. Time-Line-Arbeit, zwei Experimente \u003cbr\u003eII Coaching - An Lösungen mit allen Sinnen arbeiten \u003cbr\u003eKlaus Theuretzbacher \u003cbr\u003e1. Impulse für den Führungsalltag - ein exemplarischer Coaching-Fall \u003cbr\u003e2. Mit Time-Lines arbeiten \u003cbr\u003e3. Systeme aufbauen \u003cbr\u003e4. Ressourcen-Arbeit \u003cbr\u003e5. Der nächste und der bedeutendste Schritt \u003cbr\u003e6. Mit dem Kräftefeld eines Systems arbeiten \u003cbr\u003e7. Vor einer Weggabelung - Coaching als Unterstützung \u003cbr\u003e8. Coaching bei beruflicher Veränderung \u003cbr\u003e9. Als Führungskraft im Team Flagge zeigen \u003cbr\u003eIII Systemische Supervision mit analogen Mitteln \u003cbr\u003ePeter Nemetschek \u003cbr\u003e1. Bausteine für Teamsupervision \u003cbr\u003e2. Überlastung, ein exemplarischer Fall \u003cbr\u003e3. Ein gut gemeinter Beinahe-Bankrott \u003cbr\u003e4. Spezifische Teamkrisen und Lösungswege \u003cbr\u003e5. Leiterlose Teams \u003cbr\u003e6. Spannungsfeld Beruf - Familie \u003cbr\u003e7. Männerwelt - Frauenwelt \u003cbr\u003e8. Einige oft verschwiegene Themen \u003cbr\u003e9. Systemische Fallsupervision \u003cbr\u003e10. Drei spezifische Formen von Fallsupervision \u003cbr\u003eDank \u003cbr\u003eBildnachweis \u003cbr\u003eLiteratur\u003c\/p\u003e","brand":"Klaus Theuretzbacher","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561181143367,"sku":"9783608890846","price":45.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/coaching-und-systemische-supervision-mit-herz-hand-teil-225-taschenbuch.webp?v=1774047665"},{"product_id":"keine-angst-vor-gruppen-dankwart-mattke-taschenbuch","title":"Keine Angst vor Gruppen!","description":"\u003cp\u003eVorwort \u003cbr\u003e1. Grundlagen der Gruppenpsychotherapie: Sozialpsychologie und Gruppendynamik (D. Mattke) \u003cbr\u003e1.1 Sozialpsychologie der Gruppe. \u003cbr\u003e1.2 Gruppendynamik \u003cbr\u003e1.3 Gruppenforschung als Aktionsforschung \u003cbr\u003e1.4 Weitere Entwicklung der Gruppendynamik \u003cbr\u003e1.5 Sozialpsychologie und Gruppendynamik vereint? \u003cbr\u003e1.6 Gruppendynamik und Gruppentherapie auch vereint? \u003cbr\u003e1.7 Wirkfaktoren in Gruppen und allgemeine Gruppentheorie \u003cbr\u003e2. Die Gruppentherapien unter besonderer Berücksichtigung der Grundprinzipien psychodynamischer Gruppenpsychotherapie (D. Mattke) \u003cbr\u003e2.1 Psychodynamische und verhaltenstherapeutische Gruppen - Unterschiede und Gemeinsamkeiten \u003cbr\u003e2.2 Verhaltenstherapeutische Gruppentherapien \u003cbr\u003e2.3 Psychodynamische Gruppentherapie \u003cbr\u003e2.4 Die formale Veränderungstheorie der psychodynamischen Gruppentherapie \u003cbr\u003e2.5 Interventionstechnik in der psychodynamischen Gruppen therapie: Klarifizieren, Konfrontieren, Interpretieren im Prozess der »Psychologischen Arbeit« in der Gruppe \u003cbr\u003e2.6. Zusammenfassung und Gegenüberstellung der beiden Therapieverfahren \u003cbr\u003e3 Durchführung einer psychodynamischen Gruppenpsychotherapie (D. Mattke) \u003cbr\u003eIndikation - Selektion - Komposition - Prognose - Phasen der Gruppenentwicklung - prozessorientierte Gruppenleitung - Interventionstechnik \u003cbr\u003e3.1 Indikationskriterien oder wie wähle ich Patienten für eine Gruppe aus? \u003cbr\u003e3.2 Inwieweit kann der Faktor Patienteneigenschaft en bei der Auswahl der Patienten und der Indikationsstellung für eine Gruppentherapie helfen? \u003cbr\u003e3.3 Gruppenprozesse, formale Veränderungstheorie psychodynamischer Gruppentherapie und strukturelle Eigenschaften der vorgesehenen Gruppe \u003cbr\u003e3.4 Therapeutenmerkmale \u003cbr\u003e3.5 Kontraindikationen und Nebenwirkungen \u003cbr\u003e3.6 Klinische Empfehlungen und Ausblick \u003cbr\u003e3.7 Phasen der Gruppenentwicklung \u003cbr\u003e3.8. Leitlinien für eine prozessorientierte Gruppenleitung und Interventionstechnik \u003cbr\u003e4 Gruppen in Organisationen \u003cbr\u003eWandlungen in der Praxis und Konzeptualisierung stationärer Gruppen und Teams (D. Mattke) \u003cbr\u003e4.1 Klinische Vignette - Gruppengefühle eines Klinik-Chefs \u003cbr\u003e4.2 Reflexion der Wurzeln \u003cbr\u003e4.2.1 Gruppendynamische Gruppen \u003cbr\u003e4.2.2 Die psychotherapeutische Gruppe oder die thera-peutische Kleingruppe auf einer Station \u003cbr\u003e4.2.3 Teamgruppen \u003cbr\u003e5. Evidenzbasierte Gruppenpsychotherapie: Ergebnisse der Gruppenpsychotherapieforschung (B. Strauß) \u003cbr\u003e5.1 Effektivität ambulanter Gruppenpsychotherapie \u003cbr\u003e5.2 Behandlungseffekte stationärer Gruppenpsychotherapie \u003cbr\u003e5.3 Forschung zum Gruppenprozess und zur Gruppendynamik \u003cbr\u003e5.4 Therapeutische Beziehungen in Gruppentherapien \u003cbr\u003e5.5 Bindung und Gruppenprozesse \u003cbr\u003e5.6 Zusammenfassung \u003cbr\u003e6. Gruppentherapie in der Traumabehandlung - die Gruppe als Ressource nutzen (L. Reddemann) \u003cbr\u003e6.1 Einleitung: Wozu ein eigenes Kapitel zur Gruppentherapie traumatisierter PatientInnen? \u003cbr\u003e6.2 Allgemeines zu Diagnostik und Therapie traumatisierter PatientInnen \u003cbr\u003e6.3 Ressourcen- und Resilienzorientierung \u003cbr\u003e6.4 Ressourcenorientierte Gruppenpsychotherapie nach dem Bielefelder Modell \u003cbr\u003e6.5 Qigong - eine körperorientierte Gruppe in der Traumatherapie (C. Fischer) \u003cbr\u003eLiteratur\u003c\/p\u003e","brand":"Dankwart Mattke","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561185534279,"sku":"9783608890778","price":45.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/keine-angst-vor-gruppen-teil-217-taschenbuch.webp?v=1774047886"},{"product_id":"chronische-schmerzen-bewaeltigen-barbara-glier-taschenbuch","title":"Chronische Schmerzen bewältigen","description":"\u003cp\u003eNicht immer ist der Schmerz »Hüter und Wachhund der Gesundheit«, der auf eine akute Verletzung oder Entzündung im Körper hinweist. Eine steigende Anzahl von Patienten leidet unter chronischem Schmerz, am häufigsten manifestiert als Rücken- oder Kopfschmerz. Chronische Schmerzen gelten als eigenständiges Störungsbild, dem mit eigenen Behandlungsmethoden begegnet werden muß. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDas von der Autorin in der Psychosomatischen Fachklinik Hochsauerland entwickelte Konzept einer verhaltenstherapeutischen Schmerzbehandlung geht davon aus, daß bei einer Chronifizierung des Schmerzes maßgeblich auch psychische und soziale Faktoren beteiligt sind, Schmerzpatienten also durch gezielte Förderung eigener Kompetenzen und Ressourcen und durch einen verbesserten Umgang mit dem Schmerz zu helfen ist. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDie Einleitungskapitel stellen das moderne verhaltensmedizinische Schmerzverständnis und die wichtigsten Kriterien der Schmerzbehandlung dar. Im Hauptteil des Buches werden die Methoden so konkret entfaltet, daß Psychotherapeuten und Ärzte sie in ihrer Praxis umsetzen können: Verfahren zur Schmerzreduktion, Entspannungsmethoden, Aufmerksamkeitslenkung, kognitive Methoden der Schmerzbewältigung, verhaltensbezogene Strategien. Zu allen Punkten gibt es kurzgefaßte Informationen für Patienten und Übungen, »gebrauchsfertig« für die Arbeit mit Schmerzpatienten in Gruppen- oder Einzeltherapie.\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Barbara Glier","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561190908231,"sku":"9783608891034","price":27.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/chronische-schmerzen-bewaeltigen-teil-153-taschenbuch.webp?v=1774048104"},{"product_id":"kinder-brauchen-freunde-soziale-fertigkeiten-foerdern-marion-schmitman-pothman-taschenbuch","title":"Kinder brauchen Freunde - Soziale Fertigkeiten fördern","description":"\u003cp\u003eSchwierigkeiten im sozialen Miteinander sind bei Kindern stark verbreitet. Besonders dann, wenn Verhaltensauffälligkeiten oder AD(H)S vorliegen. Das Buch vermittelt Grundwissen, zahlreiche Gruppenübungen zum Erwerb sozialer Fertigkeiten für 8-13-Jährige und praktische Anleitungen für Gruppentherapien.\u003cbr\u003eInklusive Materilaien und Arbeitsblätter zum Download.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eKinder ohne Freunde sind nicht nur traurige, sondern auch gefährdete Kinder. Soziale Probleme treten bei vielen Heranwachsenden mit Verhaltensauffälligkeiten, besonders auch dem weit verbreiteten Aufmerksamkeitsdefizit-Syndrom (ADS) auf. Die innovativen und abwechslungsreichen Gruppenübungen für 8-13-jährige Kinder setzen an diesem neuralgischen Punkt an.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e- Sofort einsetzbare Arbeitsblätter zum Download erleichtern das Vorgehen der Therapeuten.\u003cbr\u003e- Einführende Kapitel berichten über Modelle zur Entwicklung erleichtern das Vorgehen der sozialer Fertigkeiten und ihre spezifischen Störungsmuster.\u003cbr\u003e- Im Hauptteil werden zahlreiche flexibel einsetzbare Gruppeninterventionen mit konkreten Beispielen vorgestellt.\u003cbr\u003e- Alle Gruppenübungen sind voll ständig ausgearbeitet und anwendungsbereit.\u003cbr\u003e- Besonders geeignet für AD(H)S-Kinder \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e- Zielgruppe sind: Kinder- und JugendlichentherapeutInnen in Praxis, Beratungsstelle und Klinik sowie PsychiaterInnen, SozialpädagogInnen und HeilpädagogInnen.\u003c\/p\u003e","brand":"Marion Schmitman Pothmann","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561191465287,"sku":"9783608890921","price":30.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/kinder-brauchen-freunde-soziale-fertigkeiten-foerd-teil-229-taschenbuch.webp?v=1774048150"},{"product_id":"psychotherapie-mit-komplex-traumatisierten-kindern-dorothea-weinberg-taschenbuch","title":"Psychotherapie mit komplex traumatisierten Kindern","description":"\u003cp\u003eEin Wort zum Anfang 9 \u003cbr\u003eI. Die Diagnose 11 \u003cbr\u003e1. Begriffsklärung 11 \u003cbr\u003e1.1 Developmental Trauma Disorder - DTD (Traumabedingte Entwicklungsstörung) 13 \u003cbr\u003e1.2 Komplexe Entwicklungsstörung nach Frühtraumatisierung (KEF) 14 \u003cbr\u003e1.3 Anamneseerhebung 16 \u003cbr\u003e1.4 Verhaltensbeobachtung 18 \u003cbr\u003e1.5 Täuschung als vierteStressreaktion 20 \u003cbr\u003e1.6 Die Symptomatik der Komplexen Entwicklungsstörung nachFrühtraumatisierung 24 \u003cbr\u003e1.6.1 Bindung 25 \u003cbr\u003e1.6.2 Biologie 34 \u003cbr\u003e1.6.3 Affektregulation 35 \u003cbr\u003e1.6.4 Dissoziation \/ kortikale Integration 41 \u003cbr\u003e1.6.5 Verhaltenskontrolle 54 \u003cbr\u003e1.6.6 Kognition 57 \u003cbr\u003e1.6.7 Selbstkonzept 58 \u003cbr\u003e1.6.8 Sexualität 60 \u003cbr\u003e1.7 Die Biologie der Komplexen Entwicklungs störung nach Frühtraumatisierung 66 \u003cbr\u003e1.7.1 Ein verhaltensbiologisches Entwicklungsmodell der Frühtraumatisierung 67 \u003cbr\u003e1.7.2 Das rechte Hirn und seine frühe Entwicklung 70 \u003cbr\u003e1.7.3 Der Nervus Vagus 75 \u003cbr\u003e1.7.4 Hypo- und Hyperarousal: Die Neurotransmitter 78 \u003cbr\u003e1.7.5 Hirnorganische Veränderungen 81 \u003cbr\u003e1.7.6 Immunbiologische und gesundheitliche Aspekte 84 \u003cbr\u003e1.7.7 Genetik und Epigenetik 87 \u003cbr\u003e1.8 Die gesellschaftlichen Kosten 88 \u003cbr\u003eII. Kindertherapie 93 \u003cbr\u003e1. Bindungstherapie 94 \u003cbr\u003e1.1 Dyadentherapie bei Kleinstkindern in Dom Duga (Bosnien) 94 \u003cbr\u003e1.2 Therapie von Bindungsschäden bei älteren Kindern 105 \u003cbr\u003e1.2.1 Dyadentherapie mit der »Baut-dem-Kind-Instruktion« 105 \u003cbr\u003e1.2.2 Auflösung einer traumatischen Bindung mithilfe der expliziten Arbeit mit Spaltungen 108 \u003cbr\u003e1.2.3 Klärung und Überwindung des Misstrauens 114 \u003cbr\u003e2. Konzept der Traumabezogenen Spieltherapie (tSt) in seiner Weiterentwicklung 117 \u003cbr\u003e2.1 Die Regeln 120 \u003cbr\u003e2.2 Trennung der ersten von der zweiten Realitätsebene 120 \u003cbr\u003e2.3 Die therapeutischen Funktionen innerhalb der tSt 132 \u003cbr\u003e2.4 ImpliziteInterventionen 133 \u003cbr\u003e2.4.1 Der Aufbau von Sicherheit im Therapiezimmer 133 \u003cbr\u003e2.4.2 Der Aufbau guter innerer Instanzen 135 \u003cbr\u003e2.4.3 Das implizite Arbeiten mit Spaltungen 136 \u003cbr\u003e2.4.4 Integration des Todesthemas 144 \u003cbr\u003e2.5 Sechs explizite Interventionen zur Traumaverarbeitung 145 \u003cbr\u003e2.5.1 Explizites Arbeiten mit Spaltungen 146 \u003cbr\u003e2.5.2 Explizite Abfuhr von Aggressionen 147 \u003cbr\u003e2.5.3 Rekonstruktion und Überwindung von Traumabildern 148 \u003cbr\u003e2.5.4 Das Traumspiel 153 \u003cbr\u003e2.5.5 Wunscherfüllende Spiele und Geschichten 156 \u003cbr\u003e2.5.6 Die Strukturierte Trauma-Intervention (STI) 158 \u003cbr\u003e2.6 Zusammenfassung: Systematik der Traumabezogenen Spieltherapie 159 \u003cbr\u003e3. Affektregulation bei Aggressions durchbrüchen und Opposition 161 \u003cbr\u003e4. Dissoziationspsychologische Implikationen 164 \u003cbr\u003e5. Körpertherapeutische Implikationen 168 \u003cbr\u003eIII. Therapieverläufe 172 \u003cbr\u003eFelix, 10 Jahre 172 \u003cbr\u003eKarola, 13 Jahre 175 \u003cbr\u003eRudi 8 Jahre 183 \u003cbr\u003eIV. Einwirken auf das System 191 \u003cbr\u003e1. Erziehung in der fünften Dimension traumabedingter Projektion 191 \u003cbr\u003e1.1 Elterntraining 195 \u003cbr\u003e1.2 Elternals Detektive 203 \u003cbr\u003e1.3 Konsequenzen setzen 204 \u003cbr\u003e2. Sicherheit geben 210 \u003cbr\u003e2.1 Sicherheitund Liebe geben - Perrys Mama P 210 \u003cbr\u003e2.2 Sensorische Stimulation zu Hause 211 \u003cbr\u003e2.3 Anleitungstatt Verunsicherung 212 \u003cbr\u003e2.4 »Ichbin ein Fehler auf dieser Welt« 214 \u003cbr\u003e3. Leibliche Familien 215 \u003cbr\u003e4. Jugendamt 217 \u003cbr\u003e5. Polizei und Gerichtsbarkeit 218 \u003cbr\u003eV. Anhang 220 \u003cbr\u003e1. Die »Bau-dir. .!«-Instruktion 220 \u003cbr\u003e2. Die »Baut-dem-Kind!«-Instruktion 221 \u003cbr\u003e3. Explizites Arbeiten mit Spaltungen 224 \u003cbr\u003e4. Rekonstruktion und Überwindung von Traumabildern 228 \u003cbr\u003e5. Diaphragmatisches Atmen zur Selbstberuhigung \/ Affektregulation 2 30 \u003cbr\u003e6. Das Spiel mit der heißen Kartoffel ( Mobbingprophylaxe) 232 \u003cbr\u003eAbkürzungsverzeichnis 233 \u003cbr\u003eLiteraturverzeichnis 234\u003c\/p\u003e","brand":"Dorothea Weinberg","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561193988423,"sku":"9783608891010","price":28.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/psychotherapie-mit-komplex-traumatisierten-kindern-teil-233-taschenbuch.webp?v=1774048315"},{"product_id":"co-abhaengigkeit-jens-flassbeck-taschenbuch","title":"Co-Abhängigkeit","description":"\u003cp\u003eInhalt\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eVorweg 11 \u003cbr\u003eEinleitung Von Frosch, Prinzessin, Hoffnung und Küssen 13 \u003cbr\u003eVon gesellschaftlicher Routine und verkappter Menschlichkeit 14 \u003cbr\u003eAbhängigkeitist ein soziales System 16 \u003cbr\u003eVom stillen Funktionieren und vergessenen Leiden 20 \u003cbr\u003eWas Sie erwartet . 23 \u003cbr\u003eZum Gebrauch von Sprache 23 \u003cbr\u003eZu den Inhalten 25\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWas ist Co-Abhängigkeit? \u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003e. 29 \u003cbr\u003e\u003c\/strong\u003e1.1 Eine Ordnung: Drei Formen und drei Systemebenen 30 \u003cbr\u003e1.2 Co-Abhängigkeit als co-abhängiges Risiko und persönliche Verstrickung 34 \u003cbr\u003eDas stille Leiden . 34 \u003cbr\u003eHelfen ist menschlich, aber »Perlen vor die Säue« 36 \u003cbr\u003eVon Langmut und anderem persönlichen Zierrat 38 \u003cbr\u003eVom Wegschauen der anderen. 39 \u003cbr\u003eVon Sprachlosigkeit und überwältigenden Gefühlen 41\u003cbr\u003eZum familiären Zusammenhalt 44\u003cbr\u003eEine Definition der co-abhängigen Verstrickung 45 \u003cbr\u003e1.3 Co-Abhängigkeit als therapeutische Verstrickung 47 \u003cbr\u003e1.4   Co-Abhängigkeit als Co-Abhängigkeitssyndrom 48\u003cbr\u003eAbhängigkeitsspezifische Symptome 50\u003cbr\u003eSchamkomplex und andere sozioemotionale Störungen 52\u003cbr\u003eZusätzliche wichtige und typische Auffälligkeiten . 56 \u003cbr\u003eSymptomatischer Abgleich Co-Abhängigkeit versus Sucht 58\u003cbr\u003eOperationalisierung der Diagnose 61 \u003cbr\u003e1.5   Co-Abhängigkeit in Abgrenzung zu anderen Formen zwischenmenschlicher Abhängigkeit 62 \u003cbr\u003e1.6   Co-Abhängigkeit in Wechselwirkung mit anderen psychischen Störungen 64 \u003cbr\u003e1.7   Co-Abhängigkeit bei Kindern 68 \u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e2.   Institutionelle Co-Abhängigkeit \u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003e70 \u003cbr\u003e\u003c\/strong\u003e2.1   Institutionelle Diagnose . 72 Abhängigkeitsspezifi sche Auffälligkeiten 74 \u003cbr\u003eEinseitige Solidarität und Überbetonung des Sozialen 78\u003cbr\u003eWeitere personelle und organisatorische Störungen 82 \u003cbr\u003e2.2   In Kombination mit macht- und ökonomisch begründeter Abhängigkeit 84\u003cbr\u003eZu den Machtaspekten 85 \u003cbr\u003eZu den ökonomischen Aspekten   86 \u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e3.   Daten und Fakten \u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003e 90 \u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e3.1   Prävalenz . 91 Einige kritische Anmerkungen und Fragen . 92 Eine eigene nicht repräsentative Schätzung   94 \u003cbr\u003e3.2   Ambulante Behandlungsquote . 97 \u003cbr\u003e3.3   Zur Geschlechterasymmetrie . 98 \u003cbr\u003e3.4   Zum co-abhängigen Risiko von Kindern aus Suchtfamilien    100 \u003cbr\u003e3.5   Weitere Befunde zu Kindern aus Suchtfamilien   102 \u003cbr\u003e3.6   Eine kleine Auszählung an Veröffentlichungen 103 \u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e4.   Störungsbedingungen und Ressourcen \u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003e . 106 \u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e4.1   Der Schliffzur Prinzessin 107 \u003cbr\u003eVon der Last, Prinzessin zu sein 108 \u003cbr\u003eMögen hätte ich schon gewollt, aber dürfen habe ich mich nicht getraut 111 \u003cbr\u003e4.2   Die Prinzessin küsst sich zur Fröschin 113\u003cbr\u003eVom übermäßigen Bedürfnis, gebraucht zu werden . 115 \u003cbr\u003e4.3   Die Beliebigkeit der (co-)abhängigen Rollenverteilung 117 \u003cbr\u003e4.4   Eine nicht alltägliche, irrationale und komplexe Belastung   119\u003cbr\u003eSpezifischer co-abhängiger Stress . 120 Unspezifischer Stress 122 \u003cbr\u003e4.5   Vom kindlichen Trauma einer Suchtfamilie 123 Traumatisierende Bedingungen und ihre traumatischen Folgen 124 \u003cbr\u003e4.6   Von Freiheit, Selbsterhaltung und Ressourcen 129 \u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e5.   Institutionelle und gesellschaftliche Aspekte \u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003e. 133 \u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e5.1   Die systemimmanenteFehldynamik 134 \u003cbr\u003e5.2   Das co-abhängige Dilemma von Konsequenz und Menschlichkeit 137 \u003cbr\u003e5.3   Zum Mangel an offenem und kritischem Dialog 139 \u003cbr\u003e5.4   Von positiven, doch inhaltsleeren Images 141 \u003cbr\u003e5.5   Sucht ziehtnichtnur Süchtigemagisch an 144 \u003cbr\u003e5.6   Aspekte der Arbeitszufriedenheit   148 \u003cbr\u003e5.7   Abhängigkeit durch formale und informelle Macht 149 \u003cbr\u003e5.8   Ökonomische Zwänge 152 \u003cbr\u003e5.9   Zur Suchtgesellschaft . 154 \u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e6.   Wo finden Angehörige Beratung und Therapie? \u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003e 157 \u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e6.1   Aufklärungund Prävention 157 \u003cbr\u003e6.2   Beratung und Therapie 160 \u003cbr\u003e6.3   Ineffektive und ineffizienteSuchthilfe 168 \u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e7.   Leitthemen und Leitlinien der Behandlung \u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003e170 \u003cbr\u003e\u003c\/strong\u003e7.1   Ein personzentriertes Behandlungsangebot 170 Psychotherapeutische Stoßrichtung 171 \u003cbr\u003eDer Frosch muss an die Wand, viele Male! – zur Prozessorientierung   174 \u003cbr\u003e7.2   Reden hilft 175 \u003cbr\u003e7.3   ICH statt ER – Anstoßen der Selbstaktualisierung   176 \u003cbr\u003e  Wie geht es Ihnen?   177 \u003cbr\u003e  Der kleine Anfang, wieder etwas für sich zu tun 179 \u003cbr\u003eDie berühmte Frage nach dem Warum 181 \u003cbr\u003eDie Hoffnung stirbt zuletzt 184 \u003cbr\u003eAufhören zu lächeln 186 \u003cbr\u003eTrennen oder Trennung 189 \u003cbr\u003eHeilsame Verstörung des Mythos vom moralisch besseren Menschen 193 \u003cbr\u003eEhrgeiz entwickeln und die Therapie gut beenden . 197 Therapie klären oder zur Not vorzeitig beenden 198 \u003cbr\u003e7.4   DU statt ER – Anstoßen der Beziehungsfähigkeit 202 \u003cbr\u003eNein sagen 203 \u003cbr\u003eScham überwinden . 206 Hilfebedürftigkeit eingestehen und annehmen 209 Auseinandersetzen und Auseinandersetzung 213 \u003cbr\u003eDen Frosch an die Wand werfen – gesunde Aggressivität 220 \u003cbr\u003eAngst vor Rückfällen 223 \u003cbr\u003eFeste Kost für den großen Hunger nach Gebrauchtwerden     224 \u003cbr\u003e7.5   Vermittlung von Wissen und Kompetenzen 226 \u003cbr\u003eSucht und der Umgang damit 227 \u003cbr\u003eSich und andere schützen 231 \u003cbr\u003eCo-Abhängigkeit als Thema 233 \u003cbr\u003eDie Ex-Coabhängige als Multiplikator 233 \u003cbr\u003e7.6 Psychotherapie für Kinder in Suchtfamilien 235 \u003cbr\u003e7.7   Zur Traumabewältigung einer Suchtfamilie 238 \u003cbr\u003eDie Wiedererinnerung, so nebenbei (Schritt 1) 240 \u003cbr\u003eZusammenhänge zwischen Trauma damals und Leben heute (Schritt 2) 241 \u003cbr\u003eStabilisieren, stärken und selbst behaupten (Schritt 3) 243 \u003cbr\u003eDas übersehene Kind bergen und Ressourcen aktivieren (Schritt 4) 245 \u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e8.   Institutionelle Strategien und Maßnahmen \u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003e . 249 \u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e8.1   Allgemeine institutionelle Strategien 249 \u003cbr\u003eMit Bedacht reden 250 \u003cbr\u003eCoaching   252 \u003cbr\u003eKlarheit, Verbindlichkeit und Kontrolle 253 \u003cbr\u003eDemokratisches, wertschätzendes und kritisches Arbeitsklima   254\u003cbr\u003e8.2   Institutionelle Maßnahmen in der Suchthilfe . 255 \u003cbr\u003eAngehörigenangebote. 255 \u003cbr\u003eSchritte zu einer angehörigenzentrierten Haltung 257 \u003cbr\u003eKonzentration auf den Einzelfall und kleine, unabhängige Einrichtungen 262 \u003cbr\u003eKommunikation und Kooperation – Zauberwort Vernetzung 263 \u003cbr\u003ePersonelle Durchlässigkeit 264 \u003cbr\u003eWirtschaftliche Unabhängigkeit   265 \u003cbr\u003eResümee 266 \u003cbr\u003eLiteratur 268\u003c\/p\u003e","brand":"Jens Flassbeck","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561196872007,"sku":"9783608891065","price":30.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/co-abhaengigkeit-teil-238-taschenbuch.webp?v=1774048520"},{"product_id":"entspannung-als-therapie-edmund-jacobson-taschenbuch","title":"Entspannung als Therapie","description":"\u003cp\u003e1987 hat das Verfahren volle Kassenzulassung in der Bundesrepublik erhalten, eine Auszeichnung, die sich im gesteigerten Interesse der Ärzte und Therapeuten niedergeschlagen hat. Mit dem Buch liegt die erste deutschsprachige Übersetzung einer Publikation von Edmund Jacobson vor. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eVorwort von Hinderk Emrich, mit einem Beitrag von Richard Höfler.\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Edmund Jacobson","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561197396295,"sku":"9783608891126","price":30.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/entspannung-als-therapie-teil-69-taschenbuch.webp?v=1774048542"},{"product_id":"hypnose-erleben-milton-h-erickson-taschenbuch","title":"Hypnose erleben","description":"\u003cp\u003eEinleitung \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eTeil I: Der indirekte Ansatz in der Hypnose\u003cbr\u003e1. Hypnose in der Psychiatrie: Der Herrscher der Meere. Eine Vorlesung\u003cbr\u003e2. Utilisation in der indirekten Kommunikation\u003cbr\u003e- 2.1 Sprache und die Kunst der Suggestion\u003cbr\u003e- 2.2 Vielfältige Ebenen der hypnotischen Kommunikation\u003cbr\u003e- 2.3 Innere Reaktionen, das Wesentliche der Suggestion\u003cbr\u003e- 2.4 Indirekte Kommunikation in der Vorlesung über den Herrscher der Meere \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eTeil II: Katalepsie in der Hypnoseinduktion und Therapie\u003cbr\u003e1. Katalepsie aus historischer Sicht\u003cbr\u003e2. Spontane Katalepsie erkennen\u003cbr\u003e3. Katalepsie fördern\u003cbr\u003e4. Katalepsie nutzen\u003cbr\u003e5. Zusammenfassung\u003cbr\u003e6. Übungen mit Katalepsie\u003cbr\u003e7. Demonstration zum Einsatz von Katalepsie bei der hypnotischen Induktion: Handlevitation bei einer blinden Versuchsperson \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eTeil III: Ideomotorisches Signalisieren bei der Hypnoseinduktion und Hypnosetherapie\u003cbr\u003e1. Ideomotorische Bewegungen und ideomotorisches Signalisieren aus historischer Sicht\u003cbr\u003e2. Spontanes ideomotorisches Signalisieren erkennen\u003cbr\u003e3. Ideomotorisches Signalisieren fördern\u003cbr\u003e4. Ideosensorisches Signalisieren fördern\u003cbr\u003e5. Ideomotorisches Signalisieren nutzen\u003cbr\u003e6. Zusammenfassung\u003cbr\u003e7. Übungen in ideomotorischem Signalisieren\u003cbr\u003e8. Eine audiovisuelle Demonstration ideomotorischer Bewegungen und Katalepsie: Ein Umkehr-Setting zur Erleichterung der hypnotischen Induktion \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eTeil IV: Erfahrungslernen der Trance für den Skeptiker\u003cbr\u003e1. Erste Sitzung: Erfahrungslernen minimaler Trance-Zeichen\u003cbr\u003e2. Zweite Sitzung: Hypnotische Phänomene durch Erfahrung lernen\u003cbr\u003e- 2.1 Dissoziation und das moderne erfahrungsorientierte Vorgehen zum Erreichen eines veränderten Bewusstseinszustandes\u003cbr\u003e- 2.2 Indirekte Kommunikation lernen: Bezugssysteme, Meta-Ebenen und Psychotherapie\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Milton H. Erickson","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561200017735,"sku":"9783608891119","price":35.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/hypnose-erleben-teil-168-taschenbuch.webp?v=1774048733"},{"product_id":"hypno-analytische-teilearbeit-jochen-peichl-taschenbuch","title":"Hypno-analytische Teilearbeit","description":"\u003cp\u003eEinleitung: Teile-Therapie als eine innovative Form der Hypnoanalyse 11\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e1. Das Modell der Polyphonie des Selbst 19 \u003cbr\u003e1.1 Die Geschichte von Paula 19\u003cbr\u003e1.2 Das Denken in Teilemustern 20\u003cbr\u003e1.3 Was ist ein Schema? 22\u003cbr\u003e1.4 Von der Ich-Funktion zu den »Kopfbewohnern«23\u003cbr\u003e1.5 Übersicht über die Teilekonzepte 25\u003cbr\u003e1.6 Die Grenzen des Modells 28 2. Das Vermächtnis von John und Helen Watkins: Was sind Ego-States und wie entstehen sie in unserer Psyche? 31\u003cbr\u003e2.1 Die Geschichte von Paula 31\u003cbr\u003e2.2 Was sind Ego-States? 32\u003cbr\u003e2.2.1 Paul Federn – der glücklose Vordenker 32\u003cbr\u003e2.2.2 Das Verdienst von John und Helen Watkins 38\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e3. Neurobiologische Erklärung für Ich-Zustände 53 3.1 Die Geschichte von Paula 53\u003cbr\u003e3.2 Neuronale Netzwerke – allgemeiner Teil 54\u003cbr\u003e3.3 Der Ich-Zustand als Manifestation eines neuronalen Zustandes 56\u003cbr\u003e3.4 Kontinuität und kontinuierliches Selbst nach Daniel Siegel 61\u003cbr\u003e3.5 Ich-Zustände als Sinnattraktor 63\u003cbr\u003e3.6 Sprachverwirrung: Ich-Zustände oder Selbst-Zustände? 69\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e4. Die Entwicklung der Ich-Zustände – ein erweitertes Modell 71\u003cbr\u003e4.1 Die Geschichte von Paula 71 \u003cbr\u003e4.2 Die Ideengeschichte der »relativ stabilen psychischen Zustände« 72 \u003cbr\u003e4.3 Die Normale Differenzierung und die Bruchstellen der Sozialisation 73 \u003cbr\u003e4.4 Die Introjektion der signifikanten Anderen für die Bildung von Ich-Zuständen 79\u003cbr\u003e4.5 Introjektion: ein verwirrender Begriff – Versuch einer Klärung 85\u003cbr\u003e4.6 Die Bildung traumatischer Ich-Zustände 91\u003cbr\u003e4.7 Bindung, Ich-Zustände und Übergangsobjekte 100\u003cbr\u003e4.8 Gibt es Ego-States in verschiedenen Dimensionen? 103\u003cbr\u003e4.9 Ich-Zustände: theoretisches Konstrukt oder Fantasie? 1075. Was ist Dissoziation und stimmt Watkins Annahme eines Dissoziations-Kontinuums? 113 \u003cbr\u003e5.1 Die Geschichte von Paula 113\u003cbr\u003e5.2 Das Dissoziations-Kontinuum in der klassischen Ego-State-Therapie 114\u003cbr\u003e5.3 Dissoziation: allgemeine Überlegungen 116\u003cbr\u003e5.4 Der Unterschied von Unterdrückung (suppression), Verdrängung (repression) und Dissoziation (dissociation) 120\u003cbr\u003e5.5 Das Konzept des dissoziativen Kontinuums – pathologische und nicht pathologische Dissoziation 122\u003cbr\u003e5.6 Die Entwicklung der Ich-Zustände – ein neues Modell 129 \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e6. Das Verhältnis zwischen dem Selbst und den Teilen 135\u003cbr\u003e6.1 Die Geschichte von Paula 135\u003cbr\u003e6.2 Das Selbst in der klassischen Ego-State-Therapie 136\u003cbr\u003e6.3 Die drei Ebenen des Selbstmodells 138\u003cbr\u003e6.4 Selbst, Neurobiologie und dynamische Systeme 143\u003cbr\u003e6.5 Das Selbst-Modul bei Thomas Blakeslee 146\u003cbr\u003e6.6 Die Beziehung zwischen dem Selbst und den Teilen – ein neues Modell 152\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e7. Systemische und hypnotherapeutische Perspektiven in der Teile-Therapie 159 \u003cbr\u003e7.1 Die Geschichte von Paula 159\u003cbr\u003e7.2 Klassische und systemische Denkansätze in der Teile-Therapie 160\u003cbr\u003e7.3 Das innere Selbst-System: Entwurf eines systemischen Teilemodells 169\u003cbr\u003e7.3.1 Das Selbst-System nach Friedrich-Wilhelm Deneke 171\u003cbr\u003e7.3.2 Das Selbst-System aus der hypno-systemischen Sicht von Gunther Schmidt 173 7.4 Die Problemtrance oder die dunkle Seite des Inneren Kindes 176\u003cbr\u003e7.4.1 Die Entstehung des Inneren Kindes nach Wolinsky 179\u003cbr\u003e7.4.2 Was versteht man unter Problemtrance? 181\u003cbr\u003e7.5 Das Innere Kind: autobiografische Traumawunde oder Problemtrancekonstruktion 183\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e7.6 Die Dynamik zwischen den Ich-Zuständen 189\u003cbr\u003e7.7 Was sind die therapeutischen Schlussfolgerungen aus alledem? 193\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e8. Der innere Beobachter 197\u003cbr\u003e8.1 Die Geschichte von Paula 197\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e8.2 Verschiedene Modelle des inneren Beobachters 198\u003cbr\u003e8.2.1 Innerer Beobachter im systemischen Denken 199\u003cbr\u003e8.2.2 Der innere Beobachter in der Ego-State-Therapie von Watkins und in der Theorie der»Multiplen Persönlichkeit« 203\u003cbr\u003e8.2.3 Der innere Beobachter in der Achtsamkeits psychologie und im Buddhismus 205\u003cbr\u003e8.3 Der innere Beobachter im Konzept der hypno-analytischen Teile-Therapie 209 \u003cbr\u003e8.4 Das Steuerungsselbst – ein neurobiologisches Modell 213\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e9. Die Entstehung traumatischer Ich-Zustände 219\u003cbr\u003e9.1 Die Geschichte von Paula 219\u003cbr\u003e9.2 Die Strukturelle Dissoziation, die Entstehung der inneren traumatischen Anteile und die therapeutischen Konsequenzen 220 \u003cbr\u003e9.2.1 Primäre Strukturelle Dissoziation der Persönlichkeit 222 \u003cbr\u003e9.2.2 Sekundäre Strukturelle Dissoziation der Persönlichkeit 226\u003cbr\u003e9.2.3 Tertiäre Strukturelle Dissoziation der Persönlichkeit 232\u003cbr\u003e9.3 Traumabedingte Funktionsdefizite des Selbst-Moduls236\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e10. Übertragung und Gegenübertragung 239 \u003cbr\u003e10.1 Die Geschichte von Paula 239\u003cbr\u003e10.2 Allgemeiner Überblick 240\u003cbr\u003e10.3 Therapeutenstile – das Spektrum der ÜbertragungsGegenübertragungsstile 244\u003cbr\u003e10.3.1 Reaktionsstil: Identifizierungsorientiert 246\u003cbr\u003e10.3.2 Reaktionsstil: Distanzierungsorientiert 256\u003cbr\u003e10.4 Übertragung und Gegenübertragung in der hypno-analytischen Teile-Therapie 264\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eAusblick 269\u003cbr\u003eDie wesentlichen Aussagen zur hypno-analytischen \u003cbr\u003eTeile-Therapie im Überblick 272 \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eLiteratur 274 \u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Jochen Peichl","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561208701255,"sku":"9783608891287","price":30.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/hypno-analytische-teilearbeit-teil-252-taschenbuch.webp?v=1774049416"},{"product_id":"traumatherapie-in-der-gruppe-christian-firus-taschenbuch","title":"Traumatherapie in der Gruppe","description":"\u003cp\u003eEinleitung 7\u003cbr\u003eHinweis zum Download der Arbeitsblätter 12\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eKapitel I (Christian Firus und Christian Schleier)\u003cbr\u003eTraumatherapeutisches Arbeiten in der Gruppe 13 \u003cbr\u003e1. Behandlungsprinzipien, Indikation und Setting 13 \u003cbr\u003e2. Das Therapiekonzept 30\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eKapitel II (Christian Firus und Christian Schleier)\u003cbr\u003eDas Gruppenarbeitsbuch 43 \u003cbr\u003eÜbersicht . 44\u003cbr\u003e11. Zukunftsorientierung: Einen neuen Weg gehen 51\u003cbr\u003e1 2. Achtsamkeit 55\u003cbr\u003e13. Freude- und Dankbarkeitstagebuch 60\u003cbr\u003e14. Imagination (Innere Vorstellungskraft) 63\u003cbr\u003e15. Traumaspezifisches Qigong 76\u003cbr\u003e16. Sicherheit 78\u003cbr\u003e17. Resilienz 82\u003cbr\u003e18. Bezugsgruppe – Ideen und Regeln 86\u003cbr\u003e19. Die Posttraumatische Belastungsstörung 88\u003cbr\u003e10. Dissoziation 97\u003cbr\u003e11. Therapie der Dissoziation und Umgang mit hoher emotionaler Anspannung 102\u003cbr\u003e12. Die Persönlichkeitsanteile 107\u003cbr\u003e13. Das Modell der Strukturellen Dissoziation 113\u003cbr\u003e14. Gefühle 118\u003cbr\u003e15. Gehirn 124 \u003cbr\u003e16. Trauma und Beziehungsgestaltung 131 \u003cbr\u003e17. Rituale und Trost – Wachsen am Trauma 139 \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eKapitel III\u003cbr\u003eErfahrungsbericht von Teilnehmerinnen und Teilnehmern der Gruppentherapie 145\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eKapitel IV\u003cbr\u003eHilfreiche Erzählungen und Literatur 153 Kapitel V (Luise Reddemann)\u003cbr\u003eWas ist gute Therapie für komplex traumatisierte Patientinnen und Patienten? 161\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eKapitel VI (Werner Geigges)\u003cbr\u003eTherapeutische Grundhaltungen in der Arbeit \u003cbr\u003emit traumatisierten Patienten im Kontext der Klinik 187\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eLiteratur 202 \u003cbr\u003eTextnachweis 205 \u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Christian Firus","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561209520455,"sku":"9783608891294","price":28.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/traumatherapie-in-der-gruppe-teil-255-taschenbuch.webp?v=1774049470"},{"product_id":"dialogische-traumatherapie-willi-butollo-taschenbuch","title":"Dialogische Traumatherapie","description":"\u003cp\u003eVorwort 9\u003cbr\u003eProlog 13\u003cbr\u003e1. Grundprinzipien der Dialogischen Traumatherapie 18 1.1 Notwendigkeit einer Humanistischen Traumatherapie 21\u003cbr\u003e1.2 Dialogische Exposition und Gestalttherapie 27\u003cbr\u003e1.3 Das Therapiekonzept: Dialogische Exposition in der Traumatherapie 30\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e2. Posttraumatische Anpassung 35 2.1 Posttraumatische Belastungsstörung 36\u003cbr\u003e2.1.1 Diagnostische Kriterien 36\u003cbr\u003e2.1.2 Verlauf 38\u003cbr\u003e2.1.3 Begleitende Störungsbilder 39\u003cbr\u003e2.1.4 Epidemiologie 40\u003cbr\u003e2.1.5 Diagnostik der PTBS 41\u003cbr\u003e2.2 Entstehung der PTBS aus humanistischer Sicht \/ dialogischer Sicht 42\u003cbr\u003e2.3 Dialogische Haltung 44\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e3. Behandlungsablauf 47 3.1 Zu Beginn der Traumatherapie 47\u003cbr\u003e3.2 Kriterien und Ausschlusskriterien für eine Traumatherapie 53\u003cbr\u003e3.3 Therapeutisches Verhalten 56\u003cbr\u003e3.4 Ablauf und Einteilung der Sitzungen 59\u003cbr\u003e3.5 Die traumatische Erfahrung erzählen – Narrative Konfrontation 62\u003cbr\u003e4. Therapeutische Schwerpunkte 65\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e4.1 Fokus 1: Umgang mit Symptomen unter besonderer Berücksichtigung ihrer interaktionellen Aspekte \u003cbr\u003e(Symptomorientierung) 66\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e4.2 Fokus 2: Aktivierung von Ressourcen 68 \u003cbr\u003e4.3 Fokus 3: Kontakt- und Beziehungsgestaltung 69\u003cbr\u003e5. Aufbau der Therapie 71\u003cbr\u003e6. Phase I: Sicherheit 74 6.1 Aktivierung von Sicherheit \/ Differenzierung von Sicherheitsaspekten 78\u003cbr\u003e6.2 Kontaktaufnahme mit Sicherheit gebenden prätraumatischen Selbstanteilen 83 \u003cbr\u003e6.2.1 Aktivierung bestehender Ressourcen 83 \u003cbr\u003e6.2.2 Zugehörigkeit: Aktivierung sozialer Ressourcen bzw. unterstützender Beziehungen 86\u003cbr\u003e6.3 Arbeit an den Intrusionen 89\u003cbr\u003e6.4 Generierung von Sicherheit 95\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e7. Phase II: Innere Stabilität – »Selbst-Sicherheit«97 7.1 Arbeit an Gefühlen – abseits vom Zentrum der traumatischen Erfahrung 99\u003cbr\u003e7.2 Wichtige Gefühle – nicht nur in der Traumatherapie 112\u003cbr\u003e7.2.1 Traumatische Angst 113\u003cbr\u003e7.2.2 Trauer 116\u003cbr\u003e7.2.3 Schuld 119\u003cbr\u003e7.2.4 Scham 126\u003cbr\u003e7.2.5 Ohnmacht, Ärger, Wut und Aggression 128\u003cbr\u003e7.2.6 Ekel 130\u003cbr\u003e7.3 Die Rolle der Kognitionen (Arbeit an inneren Dialogen) 130\u003cbr\u003e7.4 Selbstwahrnehmung und Beziehungen 132\u003cbr\u003e7.5 Interpersonelle Verteidigung der eigenen Bedürfnisse 134\u003cbr\u003e8. Phase III: Konfrontation 141\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e8.1 Objektorientierte Exposition (Situative Exposition) 144\u003cbr\u003e8.1.1 Aktive Kontrolle der Vorstellung 144\u003cbr\u003e8.1.2 Weitere Themen der objektorientierten Konfrontation 151\u003cbr\u003e8.1.3 Vorbereitung auf die Dialogische Exposition 152\u003cbr\u003e8.2 Dialogische Exposition: Interaktionelle Konfrontation mit der Aggressorrepräsentanz 154\u003cbr\u003e8.2.1 Dialogische Exposition 155\u003cbr\u003e8.2.2 Dialog zwischen Selbst und Objektrepräsentanz 161\u003cbr\u003e8.2.3 Konfrontation mit eigenen aggressiven Anteilen 172\u003cbr\u003e8.3 Transfer in den Alltag 173\u003cbr\u003e8.4 Schwierigkeiten in der Dialogischen Exposition 173\u003cbr\u003e8.4.1 Vermeidungsverhalten 174\u003cbr\u003e8.4.2 Aktivierung von Bildern oder Beziehungen. 175\u003cbr\u003e8.4.3 Rationale Argumentation 177\u003cbr\u003e8.4.4 Reaktualisierung, emotionale Überflutung 178\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e9. Phase IV: Integration 179 9.1 Annehmen der traumatischen Erfahrung und damit Annehmen der Veränderung 181\u003cbr\u003e9.2 Identifikation isolierter entfremdeter Selbstanteile 184\u003cbr\u003e9.3 Integration von aggressiven Anteilen 186\u003cbr\u003e9.4 Trauer und posttraumatische Reifung 187\u003cbr\u003e9.5 Desensibilisierung als bedrohlich erlebte Gefühle 189\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e10. Therapeutische Arbeitsprinzipien 191 10.1 Symptome der PTBS 191\u003cbr\u003e10.2 Übungen der Dialogischen Traumatherapie 203\u003cbr\u003e10.2.1 Awareness (Aufmerksamkeits- und Wahrnehmungsübungen) 204\u003cbr\u003e10.2.2 Methoden der Selbst- und Bindungsunterstützung 206\u003cbr\u003e10.2.3 Arbeiten mit und an Emotionen (Distanzierungstechniken, Techniken der Affektregulation) 206\u003cbr\u003e10.2.4 Vertrauensbildung und Bewegung 207\u003cbr\u003e10.2.5 Aufbau der Konflikt- und Dialogfähigkeit und Training sozialer Fertigkeiten 208 \u003cbr\u003e10.2.6 Allgemeiner Kompetenzaufbau 209\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e11. Reflexion und Rückfallprophylaxe 210\u003cbr\u003e12. Indikatoren für den Therapieabschluss 213\u003cbr\u003e13. Evaluation 214\u003cbr\u003e14. Hilfreiche Übungen und Techniken in der Traumatherapie. 217 14.1 Awareness (Aufmerksamkeit- und Wahrnehmungsübungen) 217\u003cbr\u003e14.2 Methoden der Selbst- und Bindungsunterstützung 221\u003cbr\u003e14.3 Arbeiten mit und an Emotionen 232\u003cbr\u003e14.4 Vertrauensbildung und Bewegung 235\u003cbr\u003e14.5 Grübeln 236\u003cbr\u003e14.6 Schlafhygiene 237\u003cbr\u003e14.7 Angsterleben 240\u003cbr\u003e14.8 Diagnostische Kriterien der PTBS 241\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eEpilog 244 \u003cbr\u003eLiteratur 245 \u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Willi Butollo","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561210798407,"sku":"9783608891317","price":30.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/dialogische-traumatherapie-teil-256-taschenbuch.webp?v=1774049578"},{"product_id":"geschwisterbeziehung-und-seelische-erkrankung-dorothee-adam-lauterbach-taschenbuch","title":"Geschwisterbeziehung und seelische Erkrankung","description":"\u003cp\u003eGeschwisterbeziehungen sind komplex, vielfältig und manchmal auch krankmachend. Heftige Konflikte, exzessive Bindungen oder große Distanz bis hin zum Beziehungsabbruch unter erwachsenen Geschwistern sind häufige Themen in der Psychotherapie. Bisher fehlte es jedoch an konzeptuellen Überlegungen, wie die Geschwisterbeziehung  langfristigen Einfluss auf die Menschen nimmt – im Positiven wie im Negativen. Dorothee Adam-Lauterbach hat dazu sowohl geforscht als auch umfangreiche Praxiserfahrung gesammelt. \u003cbr\u003eIn ihrem Buch:\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e- zeigt sie an vielen Fallbeispielen zu ganz unterschiedlichen Geschwisterkonstellationen, wie die therapeutische Arbeit konkret aussehen kann\u003cbr\u003e- reflektiert sie die Erkenntnisse der empirischen Geschwisterforschung und der analytischen Entwicklungspsychologie.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDas Buch enthält eine Fülle an wissenschaftlich geprüften Erkenntnissen, die auch  für Menschen, welche an Geschwisterkonflikten leiden, von hohem Interesse sind. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDieses Buch richtet sich an:\u003cbr\u003e- PsychoanalytikerInnen\u003cbr\u003e- Tiefenpsychologisch fundiert arbeitende PsychotherapeutInnen\u003cbr\u003e- Entwicklungspsychologen\u003cbr\u003e- FamilientherapeutInnen\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e»Es gelingt der Autorin, mit ihrem psychoanalytisch orientierten Zugang den Zusammenhang von Geschwisterbeziehungen und seelischen Erkrankungen deutlich herauszuarbeiten: Was in der Kindheit als Folge der Geschwisterposition und Geschwisterkonstellation aufgrund mangelnder Elternunterstützung abgewehrt werden musste, kann sich als unbewusster neurotischer Konflikt im Erwachsenenalter fortsetzen.\u003cbr\u003eInsofern ist das Buch allen therapeutisch Tätigen sehr zu empfehlen. Ebenso ist es für den Bereich der Elternbildung wichtig, damit Eltern den offenen oder unterschwelligen, u.U. persönlichkeitsstörenden Prozessen in der Geschwisterbeziehung Aufmerksamkeit schenken können.«\u003cbr\u003eErika Butzmann, Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, November 2013\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e»Lesenswert ist das Buch vor allem deshalb, weil man vielfältige Anregungen erhält, an die Geschwisterkonstellationen und Geschwisterbeziehungen der Patienten in eigenen Therapien (wieder) mehr zu denken.«\u003cbr\u003eMathias Hirsch, Psyche, Januar 2014\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Dorothee Adam-Lauterbach","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561231606087,"sku":"9783608891409","price":25.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/geschwisterbeziehung-und-seelische-erkrankung-teil-264-taschenbuch.webp?v=1774050192"},{"product_id":"stabilisierende-psychotherapie-in-akuten-krisen-peer-abilgaard-taschenbuch","title":"Stabilisierende Psychotherapie in akuten Krisen","description":"\u003cp\u003ePsychotherapeuten\/innen begegnen immer wieder Menschen in derart schweren seelischen Krisen, dass bei ihnen eine ambulante, am Richtlinienverfahren orientierte Psychotherapie zunächst nicht möglich scheint. Nichtsdestoweniger benötigen gerade diese Menschen (außer Psychopharmaka) eine spezifische, auf Stabilisierung ausgerichtete psychotherapeutische Grundversorgung, damit die Voraussetzungen für eine weitergehende therapeutische Behandlung geschaffen werden können. Für diese Patientengruppe liegen bis jetzt keine durchdachten Praxiskonzepte vor, jeder Arzt oder Psychotherapeut arbeitet nach eigenem Ermessen, je nach dem eigenen Erfahrungshintergrund. Der von Peer Abilgaard vorgelegte Entwurf einer »stabilisiereden Psychotherapie« ist auf psychiatrische Patienten und Traumaopfer zugeschnitten und versteht sich als psychodynamisch orientiertes Kurzzeitverfahren, das sich an den Grundkomponenten des PITT-Konzepts von Luise Reddemann orientiert. Das Manual hat seine »Bewährungsprobe« wohl sehr gut bestanden, als in Folge des Massenunfalls bei der Duisburger Love-Parade das Kriseninterventionsteam von Prof. Abilgaard plötzlich vor eine große Herausforderung gestellt war. Das gelungene Krisenmanagement führte dazu, dass nun eine große Chance besteht, die »Stabilisierende Psychotherapie« in die medizinisch-psychologische Standardausbildung NRWs einzuführen.\u003c\/p\u003e","brand":"Peer Abilgaard","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561232359751,"sku":"9783608891225","price":28.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/stabilisierende-psychotherapie-in-akuten-krisen-teil-254-taschenbuch.webp?v=1774050227"},{"product_id":"imagination-als-heilsame-kraft-im-alter-luise-reddemann-taschenbuch","title":"Imagination als heilsame Kraft im Alter","description":"\u003cp\u003eImaginationsübungen wirken sich nicht nur bei Traumapatienten positiv aus, auch alten Menschen helfen sie gegen depressive Gefühle, Einsamkeit und Schmerz. »Gepäckablegen«, der »Innere sichere Ort« und viele andere Übungen können das emotionale Befinden stabilisieren und Basis einer wirksamen Hilfe zur Selbsthilfe sein.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDas Autorinnen-Team um Luise Reddemann zeigt, wie wirkungsvoll und hilfreich es ist, Imaginationsübungen bei der Betreuung alter Menschen einzusetzen. Die Erfahrungen eines langen Lebens, der reiche Schatz innerer Bilder sind Ressourcen, die durch kundige Anleitung zielgerichtet zur Verbesserung der Lebensqualität, dem selbstbestimmten Umgang mit Schmerz und Einsamkeit und zur emotionalen Stabilisierung im Alter genutzt werden können. Alle, die mit alten Menschen arbeiten, erhalten hier:\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e- zahlreiche Anregungen für geeignete und bewährte Imaginationen mit wörtlichen Instruktionen\u003cbr\u003e- viele Beispiele, wie das Imaginationsangebot mit dem Aufbau einer heilsamen Beziehung verknüpft ist\u003cbr\u003e- grundsätzliche Überlegungen und Informationen zur Versorgung alter Menschen im 21. Jahrhundert.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDieses Buch richtet sich an: \u003cbr\u003e- PsychotherapeutInnen aller Schulen,\u003cbr\u003e- GerontopsychologInnen\u003cbr\u003e- ErgotherapeutInnen \u003cbr\u003e- und alle, die alte Menschen betreuen\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e»Das Buch enthält viele Beispielübungen mit wörtlichen Instruktionen, sowie auch grundsätzliche Überlegungen zur Versorgung alter Menschen in der heutigen Zeit. Ein hilfreiches Buch für alle, die mit alten Menschen arbeiten, sie medizinisch und therapeutisch behandeln, pflegen oder betreuen.« Megaphon, September 2013\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Luise Reddemann","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561233965383,"sku":"9783608891416","price":25.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/imagination-als-heilsame-kraft-im-alter-teil-262-taschenbuch.webp?v=1774050320"},{"product_id":"yoga-coaching-ulrike-reiche-taschenbuch","title":"Yoga-Coaching","description":"\u003cp\u003eIm Yoga-Coaching werden Übungen und Meditationen aus dem Yoga kombiniert mit Tools aus Coaching, Kommunikationsmodellen und aus der professionellen Erwachsenenbildung. Die ganzheitliche Herangehensweise steigert die Fähigkeit zum inneren Erleben, zu Problemlösung und Stressregulierung. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDer Lebens- und Arbeitsstil eines Menschen ist maßgeblich dafür mitverantwortlich, ob er körperlich und psychisch gesund bleibt oder nicht. Daher steigt das Interesse an Methoden und Denkansätzen, die die Selbstheilungskräfte im Alltag und eine ausgewogene Lebensführung unterstützen. Da Yoga als Königsweg zu einer ganzheitlichen Erfahrung gelten kann, bietet sich in Verbindung mit dem Handwerkszeug des Coaching ein hoch wirksamer Ansatz:\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e- um berufliche und private Herausforderungen besser zu meistern und die eigene Persönlichkeit zu entwickeln\u003cbr\u003e- um Klienten dabei zu unterstützen, mit vorhandenen Beschwerden besser umzugehen\u003cbr\u003e- stressregulierend und gesundheitsfördernd zu wirken. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eYoga-Coaching verbindet die Körper-Übungen des leicht erlernbaren Kundalini-Yoga mit mentalen Techniken des Yoga. Als Yoga-Ausbilderin und systemisch arbeitende psychologische Beraterin ist die Autorin in beiden Bereichen professionell zu Hause. Das Buch zeigt, mit welchen Übungen Selbstheilungskräfte aktiviert werden können und wie Self-Empowerment praktisch funktioniert.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDieses Buch richtet sich an:\u003cbr\u003e- Psychologische BeraterInnen\u003cbr\u003e- Coaches\u003cbr\u003e- YogalehrerInnen\u003c\/p\u003e","brand":"Ulrike Reiche","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561237373255,"sku":"9783608891423","price":27.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/yoga-coaching-teil-263-taschenbuch.webp?v=1774050483"},{"product_id":"paare-in-therapie-roland-weber-taschenbuch","title":"Paare in Therapie","description":"\u003cp\u003eVorwort\u003cbr\u003eI. Kapitel Einleitung\u003cbr\u003e1. Ein Fallbeispiel\u003cbr\u003e2. Theoretischer Rahmen\u003cbr\u003eII. Kapitel Erlebnisintensives Vorgehen\u003cbr\u003e1. Ziele\u003cbr\u003e2. Willkürliche und unwillkürliche Erlebnisprozesse\u003cbr\u003e3. Trance\u003cbr\u003e4. Gestaltungselemente\u003cbr\u003e5. Anforderungen an den Therapeuten\u003cbr\u003e6. Interventionen\u003cbr\u003e7. Materialien\u003cbr\u003eIII. Kapitel Erlebnisorientierte Kurzinterventionen\u003cbr\u003e1. Ziele\u003cbr\u003e2. Ressourcenübung\u003cbr\u003e3. Die Zeichen erkennen\u003cbr\u003e4. Bild der Beziehung\u003cbr\u003e5. Der Partner-Landkartencheck\u003cbr\u003e6. Inselspiel\u003cbr\u003e7. Die 3-Felder-Beziehungsanalyse\u003cbr\u003e8. Stressmanhattan\u003cbr\u003e9. Faustübung\u003cbr\u003e10. Aufeinander zugehen\u003cbr\u003e11. Was uns verbindet\u003cbr\u003e12. Sich durchsetzen\u003cbr\u003e13. Umschuldung\u003cbr\u003e14. Der Stellenwert der Beziehung\u003cbr\u003e15. Kompromisse eingehen\u003cbr\u003e16. Dissoziieren\u003cbr\u003e17. Ja-Nein-Übung\u003cbr\u003e18. Führen und führen lassen\u003cbr\u003e19. Teufelskreis-Übung\u003cbr\u003eIV. Kapitel Weiterführende Interventionen\u003cbr\u003e1. Einführung\u003cbr\u003e2. Paarskulpturen\u003cbr\u003e2.1 Definition\u003cbr\u003e2.2 Die Familienskulptur nach V. Satir\u003cbr\u003e2.3 Die Familienchoreographie von P. Papp\u003cbr\u003e2.4 Vorteile der Skulpturmethode\u003cbr\u003e2.5 Aufbau einer Paarskulptur\u003cbr\u003e2.6 Variationen der Familienskulptur\u003cbr\u003e2.7 Fallbeispiel (Kurzfassung)\u003cbr\u003e2.8 Fallbeispiel choreographische Skulptur\u003cbr\u003e2.9 Fallbeispiel thematische Skulptur\u003cbr\u003e2.10 Fallbeispiel Überforderung\u003cbr\u003e2.11 Fallbeispiel Triggerskulptur\u003cbr\u003e2.12 Fallbeispiel Symptomskulptur\u003cbr\u003e3. Time-Line-Arbeit mit Paaren\u003cbr\u003e3.1 Einleitung\u003cbr\u003e3.2 Imaginationsübung\u003cbr\u003e3.3 Die Metapher vom Fluss der Zeit\u003cbr\u003e3.4 Das NLP-Modell der Zeitlinie\u003cbr\u003e3.5 Das Lebensflussmodell als begehbare Landschaft\u003cbr\u003e3.6 Das praktische Vorgehen\u003cbr\u003e3.7 Die Rolle des Therapeuten\u003cbr\u003e3.8 Anwendungsmöglichkeiten\u003cbr\u003e3.9 Fallbeispiel »In Bewegung kommen«\u003cbr\u003e3.10 Fallbeispiel Paargeschichte\u003cbr\u003e3.11 Fallbeispiel symbolische Vergangenheitsbewältigung\u003cbr\u003e3.12 Fallbeispiel Trennungsambivalenz\u003cbr\u003e3.13 Ressourcen schöpfen\u003cbr\u003e3.14 Fallbeispiel Lebensthemen der Partner\u003cbr\u003e4. Teilearbeit mit Paaren\u003cbr\u003e4.1 Lernen Sie Ihre Persönlichkeitsteile kennen\u003cbr\u003e4.2 Teilemodelle\u003cbr\u003e4.3 Die Metapher vom Inneren Team\u003cbr\u003e4.4 Das praktische Vorgehen bei Paaren\u003cbr\u003e4.5 Fallbeispiel Kinderwunsch\u003cbr\u003e4.6 Fallbeispiel Fremdgehen\u003cbr\u003e4.7 Fallbeispiel Auslandsaufenthalt\u003cbr\u003e4.8 Fallbeispiel Sexuelle Abstinenz\u003cbr\u003eNachwort\u003cbr\u003eLiteratur\u003c\/p\u003e","brand":"Roland Weber","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561240781127,"sku":"9783608891515","price":30.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/paare-in-therapie-teil-191-taschenbuch.webp?v=1774050560"},{"product_id":"innere-kritiker-verfolger-und-zerstoerer-jochen-peichl-taschenbuch","title":"Innere Kritiker, Verfolger und Zerstörer","description":"\u003cp\u003eWie bekommen schwer traumatisierte Menschen ihre inneren Verfolger und Täterintrojekte in den Griff? Das Praxishandbuch bietet eine Fülle von genau erklärten Interventionen zu diesem schwierigsten Part der Traumabehandlung. Es ermöglicht dem Therapeuten ein sicheres Arbeiten mit Persönlichkeitsteilen. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eTraumatisierte Patienten sind ihren inneren Stimmen meist schutzlos \u003cbr\u003eausgeliefert. Der unbarmherzige innere Kritiker, der rastlose Verfolger oder der Täter im eigenen Kopf beeinträchtigen das Leben noch lange nach der Traumatisierung. Für Psychotherapeuten ist der Umgang mit diesen feindlichen Introjekten der schwierigste Part in einer Traumabehandlung. Im Rahmen seiner »Hypno-analytischen Teilearbeit« legt der Autor hier eine Fülle von ausführlich beschriebenen Interventionen vor, die eine allmähliche Integration der feindlichen Stimmen ermöglichen:\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e- Wie man aus inneren Verfolgern eine Ressource macht\u003cbr\u003e- Therapiestrategien zum Täterintrojekt\u003cbr\u003e- Integration widersprüchlicher Persönlichkeitsteile\u003cbr\u003e- Ein Praxisbuch für die schwierigsten Phasen in der Psychotherapie.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDas Buch wendet sich an:\u003cbr\u003ePsychotherapeutInnen aller Schulen \u003cbr\u003eFachärzte für Psychotherapie\u003cbr\u003eTraumatherapeutInnen\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e»Dem Autor ist es gelungen, ein präzise ausdifferenziertes Verständnis frühkindlicher Beziehungstraumen und ihrer Folgen vorzulegen. In Weiterentwicklung zentraler Konzepte von Luise Reddemann, Gunther Schmidt und anderen Kollegen stellt er darüber hinaus zahlreiche Methoden vor, um das Wirken der malignen Introjekte gemeinsam mit dem Patienten herauszuarbeiten und schließlich konstruktiv zu wandeln ... Dieses Buch ist eine wertvolle Anregung für alle Therapeuten - denn die angetroffenen Phänomene treten ja in allen praktischen Kontexten auf, unabhängig der schulenspezifisch dafür entwickelten Begrifflichkeiten und Verständnisebenen.«\u003cbr\u003eVera Kattermann, Deutsches Ärzteblatt, Oktober 2013\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Jochen Peichl","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561246581063,"sku":"9783608891362","price":27.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/innere-kritiker-verfolger-und-zerstoerer-teil-260-taschenbuch.webp?v=1774050719"},{"product_id":"keine-angst-vor-paaren-martin-koschorke-taschenbuch","title":"Keine Angst vor Paaren!","description":"\u003cp\u003ePaare gut zu beraten muss weder Angst machen noch anstrengend sein. Das Praxishandbuch vermittelt mit erprobten Interventionen, Basistechniken, Beispielen, Hinweisen und Tipps  das Know how für erfolgreiche Paarberatung und -therapie.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e»Ein faszinierendes Buch!«\u003cbr\u003eDr. Rudolf Sanders, Beratung Aktuell, Jahrgang 14 2\/2013\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eViel zu oft lassen sich Paarberater und -therapeuten von der feindseligen, verzweifelten oder wütenden Atmosphäre in den gemeinsamen Sitzungen anstecken. Es sinken dann nicht nur die Beratungsqualität, sondern auch Stimmung und Selbstwert des Therapeuten. Besser für beide Seiten ist es, mit gesunder Distanz, aufmerksamer Beobachtung, klugen Interventionen und einer guten Portion Humor in die Stunde zu gehen. Das Basis- und Ausbildungsbuch, entstanden aus der jahrzehntelangen Erfahrung des Autors als Paarberater und Dozent an einer zentralen Ausbildungseinrichtung für Berater und Therapeuten, bietet das umfassende Rüstzeug dazu:\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e- Wissen, wie Partnerschaft funktioniert\u003cbr\u003e- Zahlreiche neue Interventionen und Übungen für alle\u003cbr\u003e- Phasen der Beratung\u003cbr\u003e- Beispiele für Problemlösungen und spezielle Beziehungsmuster\u003cbr\u003e- Merksätze, die an das Wichtigste erinnern.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eSo kann Paarberatung Spaß machen!\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDas Buch wendet sich an:\u003cbr\u003e- MitarbeiterInnen von Paar- und Familienberatungsstellen\u003cbr\u003e- PaartherapeutInnen\u003cbr\u003e- Systemische Familientherapeuten\u003cbr\u003e- Psychotherapeuten aller Schulen\u003cbr\u003e- Coaches\u003c\/p\u003e","brand":"Martin Koschorke","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561247400263,"sku":"9783608891379","price":50.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/keine-angst-vor-paaren-teil-259-taschenbuch.webp?v=1774050762"},{"product_id":"therapie-zwischen-den-zeilen-stefan-hammel-taschenbuch","title":"Therapie zwischen den Zeilen","description":"\u003cp\u003eDer Begründer der modernen Hypnosetherapie, Milton Erickson, wusste bereits, dass bei Klienten oft das besonders nachhaltig wirkt, was in der Kommunikation nur »mitschwingt«, aber nicht ausgesprochen wird. Viele seiner originellen Interventionen bauen darauf auf. Doch wie funktioniert »Therapie zwischen den Zeilen«? Wie geht Mehrebenenkommunikation in der Praxis? Das ebenso anschauliche wie detailreiche Buch von Stefan Hammel gibt darüber gründlich Auskunft. Zugleich vermittelt es die Kunst, die Dinge mitzuhören, die ein Klient sagt, ohne sie ausdrücklich zu formulieren – zum Beispiel durch Sprachbilder, Mehrdeutigkeiten oder mit seiner Körpersprache und vieles anderes. Diese Kompetenzen zu beherrschen kann aber auch ein Schlüssel zum Erfolg der Therapie sein.\u003c\/p\u003e","brand":"Stefan Hammel","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561278464327,"sku":"9783608891539","price":35.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/therapie-zwischen-den-zeilen-teil-273-taschenbuch.webp?v=1774051462"},{"product_id":"die-5-wirkfaktoren-der-systemisch-integrativen-therapie-und-beratung-walther-cor-taschenbuch","title":"Die 5 Wirkfaktoren der systemisch-integrativen Therapie und Beratung","description":"\u003cp\u003eWie gut eine Psychotherapie gelingt, hängt nicht von Glück oder Zufall ab. Es gibt – so Walther Cormann – eine innere Logik, eine Struktur erfolgreichen therapeutischen Vorgehens. Er beschreibt Schritt für Schritt, wie das komplexe Geschehen in einer systemisch-integrativen Psychotherapie oder Beratung strukturiert, an den fünf Wirkfaktoren ausgerichtet und in Form der »Beratungsschleife« umgesetzt wird. Auf dieser Basis kann dann kreativ-spielerisch, lebendig, emotional und humorvoll interveniert werden. Das Ziel: gemeinsam mit dem Klienten neue Sichtweise und bessere Einstellungen zu erarbeiten und ein anhaltend positives Lebensgefühl zu fördern.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDie fünf Wirkfaktoren:\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e1. Die Therapeutenpersönlichkeit\u003cbr\u003e2. Das Setting\u003cbr\u003e3. Die Therapie- und Beratungsschleife\u003cbr\u003e4. Die Methoden\u003cbr\u003e5. Die Mitverantwortung der Klienten\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDAS Aus- und Weiterbildungsbuch zur systemisch-integrativen Therapie und Beratung.\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Walther Cormann","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561281544519,"sku":"9783608891447","price":27.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/die-5-wirkfaktoren-der-systemisch-integrativen-the-teil-268-taschenbuch.webp?v=1774051484"},{"product_id":"loesungsorientierte-beratung-mit-getrennten-eltern-sabine-holdt-taschenbuch","title":"Lösungsorientierte Beratung mit getrennten Eltern","description":"\u003cp\u003e- Das erste Handbuch, das auch auf die Herausforderung durch hochstrittige Paare eingeht\u003cbr\u003e- Mit vielen Beispielen und konkreten Interventionen\u003c\/p\u003e","brand":"Sabine Holdt","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561311822151,"sku":"9783608891560","price":30.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/loesungsorientierte-beratung-mit-getrennten-eltern-teil-280-taschenbuch.webp?v=1774052526"},{"product_id":"imagination-als-heilsame-kraft-luise-reddemann-taschenbuch","title":"Imagination als heilsame Kraft","description":"\u003cp\u003eDas weit über 100.000 mal verkaufte Grundlagenwerk zur Psychotraumatologie erscheint nach 18 Auflagen erstmals vollständig überarbeitet. Insbesondere werden die Kapitel zur Körperarbeit, zur Gestaltungstherapie sowie zur Traumatherapie mit Kindern und Jugendlichen neu verfasst.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eWenn wir Patienten dabei unterstützen, auf die Stimme ihrer inneren Weisheit zu hören, unterstützen wir ihre Selbstheilungskräfte und das freie Fließen dieser oft verschütteten Ressourcen.\u003cbr\u003eAls Ergänzung zu diesem Buch ist außerdem eine Hör-CD von Luise Reddemann lieferbar.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eLuise Reddemann gehört zu den maßgeblichen »PionierInnen« der Traumatherapie. Vieles von dem, was heute therapeutischer Konsens ist, entwickelte sie ab 1985 als Klinikleiterin mit ihrem Team. Viele Betroffene verfügen ansatzweise über erstaunliche Selbstheilungskräfte, die es zu unterstützen und zu entfalten gilt. Aus dieser Erfahrung heraus entstanden zahlreiche, an die Bedürfnisse von Trauma-PatientInnen angepasste Imaginationsübungen. Ebenso wurde auch das dreistufige Vorgehen mit Stabilisierung, Traumakonfrontation und Integration, das heute aus der Traumatherapie nicht mehr wegzudenken ist, hier ursprünglich beschrieben.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e- Basisbuch zur psychotraumatologischen Behandlung nach Luise Reddemann (PITT)\u003cbr\u003e- Die Aktualisierung des Bestsellers trägt Veränderungen in der Praxis Rechnung\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eHeute wissen wir, dass vielen seelischen und psychosomatischen Erkrankungen wie Sucht, Essstörungen, Borderline-Persönlichkeitsstörungen u. v. m. sehr häufig traumatische Erfahrungen als Ursache oder Mitursache zugrunde liegen. Viele der Betroffenen verfügen - so die Beobachtung der Autorinnen - ansatzweise über erstaunliche Selbstheilungskräfte, die es zu entfalten und zu unterstützen gilt.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eAus dieser Erfahrung heraus hat Luise Reddemann zahlreiche Imaginationsübungen entwickelt und gesammelt, die Patientinnen helfen, stabiler zu werden und zu lernen, sich selbst zu trösten: »Achtsamkeit üben«, »Ein Gegengewicht zu den Schreckensbildern finden«, »Der innere sichere Ort« und viele andere. Erst wenn auf diese Weise innere Stabilität gewonnen wurde, folgt die Phase der Konfrontation mit dem Trauma (»Dem Schrecken begegnen«) und der Abschluss (»Die eigene Geschichte annehmen und integrieren«). Ergänzt wird die Imaginationstherapie durch maltherapeutische Elemente (Susanne Lücke) und durch die Körperübungen des »Qi Gong« (Veronika Engl). Verschüttete Erfahrungen, seien es Körpererfahrungen oder innere Bilder, können so wieder freigelegt werden und den Heilungsprozess fördern.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDieses Buch richtet sich an\u003cbr\u003e- TraumatherapeutInnen\u003cbr\u003e- PsychotherapeutInnen aller Schulen\u003cbr\u003e- ÄrztInnen\u003cbr\u003e- Laien und Betroffene\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Luise Reddemann","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561403081031,"sku":"9783608891782","price":30.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/imagination-als-heilsame-kraft-teil-288-taschenbuch.webp?v=1774053618"},{"product_id":"selbstwert-und-kommunikation-virginia-satir-taschenbuch","title":"Selbstwert und Kommunikation","description":"\u003cp\u003eDie bekannte amerikanische Psychotherapeutin regt den Leser an, das Zusammenleben der eigenen Familie zu analysieren; sie zeigt, wie Gespräche, Experimente und Übungen die Beziehungen innerhalb und außerhalb der Familie verbessern.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eEin Buch, das der Familie, in der die soziale Person geformt wird, \u003cbr\u003eChancen einer gesunden Entwicklung zeigt, - das witzig, locker, aber nie platt geschrieben ist.\u003c\/p\u003e","brand":"Virginia Satir","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561403277639,"sku":"9783608891928","price":38.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/selbstwert-und-kommunikation-teil-18-taschenbuch.webp?v=1774053642"},{"product_id":"selbstzuwendung-selbstakzeptanz-selbstvertrauen-friederike-potreck-taschenbuch","title":"Selbstzuwendung, Selbstakzeptanz, Selbstvertrauen","description":"\u003cp\u003eEinleitung \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eTeil I: Theorie \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e1. Zum Stellenwert von Selbstwert, Selbstvertrauen und Selbstakzeptanz in der Psychotherapie \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e2. Theoretische Grundlagen\u003cbr\u003e2.1 Begriffsbestimmungen\u003cbr\u003e2.2 Korrelate des Selbstwertes\u003cbr\u003e2.3 Quellen des Selbstwertes\u003cbr\u003e2.4 Die Dynamik des Selbstwertes\u003cbr\u003e2.4.1 Exkurs: Zur Selbstwertmotivation und ihren Implikationen für die Psychotherapie\u003cbr\u003e2.4.2 Selbstwertdienliche Strategien\u003cbr\u003eBezugspunkt Subjekt\u003cbr\u003eBezugspunkt Objekt\u003cbr\u003eBezugspunkt Dimension\u003cbr\u003eBezugspunkt Zeit\u003cbr\u003eBezugspunkt Ergebnis\u003cbr\u003eBeobachterorientierte Strategien\u003cbr\u003e2.4.3 Resümee \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e3. Die vier Säulen des Selbstwertes\u003cbr\u003e3.1 Selbstakzeptanz: Positive Einstellung zu sich selbst als Person\u003cbr\u003e3.2 Selbstvertrauen: Positive Einstellung zu den eigenen Fähigkeiten und Leistungen\u003cbr\u003e3.3 Soziale Kompetenz: Erleben von Kontaktfähigkeit\u003cbr\u003e3.4 Soziales Netz: Eingebunden sein in positive soziale Beziehungen\u003cbr\u003e3.5 Aufbau des praktischen Teils \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eTeil II: Praxis \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e4. Stufen der Selbstzuwendung: Sensibilisierung des Ichs\u003cbr\u003e4.1 Achtsam sein\u003cbr\u003e4.1.1 Einführung\u003cbr\u003e4.1.2 Interventionen zur Erhöhung der Achtsamkeit\u003cbr\u003e4.1.3 Übungen zur Achtsamkeit\u003cbr\u003e4.2 Sich selbst liebevoll begegnen\u003cbr\u003e4.2.1 Einführung\u003cbr\u003e4.2.2 Einen liebevollen Beobachter und Begleiter wählen\u003cbr\u003eÜbungen zum liebevollen Beobachter und Begleiter\u003cbr\u003e4.2.3 Den inneren Kritiker identifizieren\u003cbr\u003eÜbungen zum inneren Kritiker\u003cbr\u003e4.2.4 Sich selbst liebevoll begegnen - im Alltag\u003cbr\u003eSich loben und ermutigen\u003cbr\u003eÜbungen zum Sich loben und ermutigen\u003cbr\u003eEs sich leicht machen\u003cbr\u003eÜbungen zum Es sich leicht machen\u003cbr\u003eNicht alles alleine machen\u003cbr\u003eÜbungen zum Nicht alles allein machen\u003cbr\u003eÜberhöhte Ansprüche reduzieren\u003cbr\u003e4.3 Für sich sorgen\u003cbr\u003e4.3.1 Der mangelnden Fürsorge auf der Spur\u003cbr\u003e4.3.2 Nicht länger auf den Prinzen warten\u003cbr\u003e4.3.3 Das Für sich sorgen in den Alltag einbauen\u003cbr\u003e4.3.4 Übungen zum Für sich sorgen\u003cbr\u003e4.3.5 Selbstverpflichtungen eingehen\u003cbr\u003e4.3.6 Hindernisse erkennen und beseitigen \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e5. Schritte zur Selbstakzeptanz: Differenzierung des Wertesystems\u003cbr\u003e5.1 Einführung\u003cbr\u003e5.2 Die sieben Lebensgebote\u003cbr\u003e5.2.1 Übungen zu den »sieben Lebensgeboten«\u003cbr\u003e5.3 Der Rollenkünstler\u003cbr\u003e5.3.1 Übungen zum »Rollenkünstler«\u003cbr\u003e5.4 Der Energiekreis\u003cbr\u003e5.4.1 Übungen zum Energiekreis\u003cbr\u003e5.5 Die Energieampel\u003cbr\u003e5.5.1 Übungen zur Energieampel \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e6. Wege zum Selbstvertrauen: Selbstregulation und Selbstkontrolle\u003cbr\u003e6.1 Die Bedeutung von Selbstregulation und Selbstkontrolle für den Selbstwert\u003cbr\u003e6.2 Grundprinzipien der Selbstveränderung\u003cbr\u003e6.2.1 Selbstregulation\u003cbr\u003e6.2.2 Selbstkontrolle\u003cbr\u003e6.3 Mit Zielen arbeiten\u003cbr\u003e6.3.1 Ziele fest legen\u003cbr\u003e6.3.2 Schritte planen\u003cbr\u003e6.3.3 Erfolgserwartung und Energieeinsatz festlegen\u003cbr\u003e6.3.4 Selbstbelohnung planen\u003cbr\u003e6.3.5 Ergebnis kontrollieren\u003cbr\u003e6.4 Schemata im Umgang mit Zielen \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e7. Risiken selbstwertstärkender Interventionen \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e8. Interventionen zum Aufbau des Selbstwertgefühls im psychotherapeutischen Gesamtkonzept \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e9. Nachwort \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eLiteratur\u003c\/p\u003e","brand":"Friederike Potreck","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561403638087,"sku":"9783608891942","price":30.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/selbstzuwendung-selbstakzeptanz-selbstvertrauen-teil-163-taschenbuch.webp?v=1774053680"},{"product_id":"emotionsbasierte-systemische-therapie-elisabeth-wagner-taschenbuch","title":"Emotionsbasierte systemische Therapie","description":"\u003cp\u003e»Ein hoch interessanter Versuch, in das Gestrüpp des gegenwärtigen systemisch-therapeutischen Wissens eine praktisch nützliche Ordnung zu bringen und insbesondere die Dynamik der Emotionen besser zu integrieren.«\u003cbr\u003eLuc Ciompi\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDie Systemische Therapie hat sich in den vergangenen 50 Jahren in ihren verschiedenen Ausprägungen als wichtiges Standbein neben Tiefenpsychologie und Verhaltenstherapie fest etabliert. Sie bedarf jedoch dringend einer konzeptuellen Erweiterung, da auch Systemische Therapie in der Praxis überwiegend als Einzeltherapie stattfindet.\u003cbr\u003eDieses innovative Buch legt das Augenmerk auf intrapsychische Prozesse und Störungen, die bisher im systemischen Kontext nicht angemessen berücksicht wurden. In Theorie und ausführlichen Fallgeschichten zeigen die Autorinnen, wie insbesondere die direkte Arbeit mit Emotionen und Gefühlen nicht nur in die Grundausrichtung des systemischen Krankheitsverständnisses integrierbar ist, sondern dieses auch konzeptuell bereichert.\u003cbr\u003e- Mit vielen Beispielen und Fallvignetten aus der Praxis\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDieses Buch richtet sich an:\u003cbr\u003e- Systemische (Familien-)TherapeutInnen\u003cbr\u003e- PsychotherapeutInnen aller Schulen \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Elisabeth Wagner","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561405833543,"sku":"9783608891775","price":35.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/emotionsbasierte-systemische-therapie-teil-285-taschenbuch.webp?v=1774053778"},{"product_id":"aufstellungsarbeit-mit-dem-inneren-team-dagmar-kumbier-taschenbuch","title":"Aufstellungsarbeit mit dem Inneren Team","description":"\u003cp\u003eIn der Aufstellung des »Inneren Teams« können unbewusste Konflikte sichtbar werden. Mit vielen Beispielen aus der Praxis zeigt die Autorin, wie das Innere Team auf die Bühne der Aufstellung kommt und welche Interventionsmöglichkeiten sich anbieten.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e»In Dagmar Kumbiers Buch lernen wir nicht nur eine neue Methode kennen, sondern, nahezu beiläufig und doch eindringlich, auch etwas über die Seele des Menschen.«\u003cbr\u003eFriedemann Schulz von Thun\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eAufstellungen geben Anstöße, die nicht selten tief sitzende Blockaden beim Patienten lösen können. Nach einer gelungenen Aufstellungsarbeit hat der Patient ein konkretes Bild vor Augen und eine Landkarte für die nächsten Schritte vor sich. Dagmar Kumbier zeigt in diesem Buch, wie fruchtbar die Aufstellung des »Inneren Teams« für den therapeutischen Prozess genutzt werden kann. In mehrfacher Hinsicht betritt sie dabei Neuland und bereichert die traditionell systemische Methode durch die psychodynamische Fragestellung: Welche unbewusste innere Dynamik ist am Werk? Die Aufstellung des Inneren Teams führt Patientinnen und Patienten an verdrängte Teile ihrer Biographie heran und legt so die Basis für Veränderung und Wachstum. Mit vielen Beispielen aus der Praxis. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e- Weiterentwicklung des Ansatzes von Friedemann Schulz von Thun für die Psychotherapie\u003cbr\u003e- Erprobtes Konzept\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDieses Buch richtet sich an:\u003cbr\u003e- Psychodynamisch arbeitende PsychotherapeutInnen\u003cbr\u003e- Familien-AufstellerInnen\u003cbr\u003e- TraumatherapeutInnen\u003cbr\u003e- Egostate-TherapeutInnen\u003cbr\u003e- Coaches und BeraterInnen\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Dagmar Kumbier","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561406718279,"sku":"9783608891768","price":27.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/aufstellungsarbeit-mit-dem-inneren-team-teil-282-taschenbuch.webp?v=1774053933"},{"product_id":"hypnotherapie-milton-h-erickson-taschenbuch","title":"Hypnotherapie","description":"\u003cp\u003eDas Buch ist eine systematische Analyse der Arbeiten Milton H. Ericksons, des wohl bedeutendsten Hypnotherapeuten. Die wichtigsten Hypnosetechniken werden dargestellt und diskutiert, zahlreiche Fallbeispiele belegen den therapeutischen Einfallsreichtum Ericksons und seine oft verblüffenden Erfolge. Praktische Übungen führen den Therapeuten in die sichere Handhabung der einzelnen Techniken ein.\u003c\/p\u003e","brand":"Milton H. Erickson","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561407111495,"sku":"9783608891843","price":45.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/hypnotherapie-teil-49-taschenbuch.webp?v=1774053988"},{"product_id":"bewegung-als-ressource-in-der-traumabehandlung-romana-tripolt-taschenbuch","title":"Bewegung als Ressource in der Traumabehandlung","description":"\u003cp\u003eDie »Integrative Bewegte Traumatherapie« (IBT) begreift als »schonendes Traumatherapieverfahren« Körper und Bewegung als Ressource zur Verarbeitung und Integration komplexer Traumatisierungen. Im Praxisteil werden alle Tools anschaulich in Fallbeispielen beschrieben. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eTraumaüberlebende verlieren durch die Gewalterfahrung ihre innere Orientierung. Zersplitterte Erinnerungsfragmente, psychische und körperliche Symptome sind neben chronischen Beziehungsschwierigkeiten typische Spätfolgen. Der von der Autorin und Traumatherapeutin entwickelte Ansatz der »Integrativen Bewegten Traumatherapie« antwortet als »schonendes Traumatherapieverfahren« mit ganzheitlicher Herangehensweise auf das Chaos der traumatischen Erfahrung. Bewusste Bewegung hilft dabei, die Signale des Körpers zu entschlüsseln sowie Orientierung und Ressourcenorientierung im eigenen Körper und in der Gegenwart wiederherzustellen. Über Fallgeschichten aus der Praxis werden die Interventionen der IBT in den verschiedenen Phasen des traumatherapeutischen Prozesses anschaulich vermittelt.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e- IBT ist in alle Traumatherapien integrierbar\u003cbr\u003e- Einfach umsetzbar ohne spezielle körperorientierte Ausbildung\u003cbr\u003e- Im Einklang mit neuesten Erkenntnissen aus der Neurobiologie\u003cbr\u003e- Schonendes traumatherapeutisches Verfahren\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDieses Buch richtet sich an:\u003cbr\u003e- TraumatherapeutInnen\u003cbr\u003e- PsychotherapeutInnen aller Schulen\u003cbr\u003e- FachärztInnen Psychotherapeutische Medizin\u003cbr\u003e- Concious Dance-LehrerInnen und -Praktizierende\u003cbr\u003e- Traumatisierte PatientInnen\u003c\/p\u003e","brand":"Romana Tripolt","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561411404103,"sku":"9783608891805","price":30.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/bewegung-als-ressource-in-der-traumabehandlung-teil-287-taschenbuch.webp?v=1774054394"},{"product_id":"freundschaft-mit-dem-eigenen-koerper-schliessen-hanne-seemann-taschenbuch","title":"Freundschaft mit dem eigenen Körper schließen","description":"\u003cp\u003eVorgestellt wird ein lösungsorientiertes Therapiekonzept psychosomatischer Störungen, das am Krankheitsbild des chronischen Schmerzes (ohne Organbefund) entwickelt wurde.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDie Verbesserung der »Kommunikation« zwischen Körper und Ich steht im Zentrum dieses therapeutischen Ansatzes. Wie der Körper dazu gebracht wird, seine schmerzhafte Sprache verstummen zu lassen, zeigt die Autorin an vielen Beispielen aus der Praxis. Mit Anleitungen für den Einsatz von Geschichten, Tranceinduktion, Entspannungsübungen.\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Hanne Seemann","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561411567943,"sku":"9783608891904","price":25.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/freundschaft-mit-dem-eigenen-koerper-schliessen-teil-115-taschenbuch.webp?v=1774054421"},{"product_id":"act-creative-christian-stadler-taschenbuch","title":"Act creative!","description":"\u003cp\u003eWer als Coach, Berater oder Psychotherapeut eine »zündende Idee«, eine überraschende Intervention oder eine bewährte Übung sucht, wird hier fündig. Die klug aufgebaute Tools-Sammlung bietet kreative und maßgeschneiderte Praxis-Inputs.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eAct creative! Aber wie? Coaches, Berater und Psychotherapeuten stehen in ihrer beruflichen Praxis immer wieder vor der Frage, wie eine Gruppe motiviert werden oder ein festgefahrener Prozess wieder Fahrt aufnehmen kann. Überraschende Interventionen als »Joker-Übungen« spielen dabei eine entscheidende Rolle. »Act creative« bietet nicht nur eine großartige Tools-Sammlung, sondern präsentiert seine Inhalte wohl geordnet nach Anwendungsfeldern, nach Einstiegsübungen und Inputs für einen laufenden Prozess.\u003cbr\u003e• Alle Übungen sind praxisnah, erprobt und leicht umsetzbar.\u003cbr\u003e• Sie versetzen sowohl AnleiterInnen als auch Teilnehmende in einen lösungsorientierten Kreativitätsmodus.\u003cbr\u003e• Als Nachschlagewerk nutzbar.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e- Für Einzel-, Paar- und Gruppen-Setting\u003cbr\u003e- Mit Arbeitsblättern und Anregungen für »Hausaufgaben«\u003cbr\u003e- Übungen aus Psychodrama, Soziometrie und Rollenspiel\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDieses Buch richtet sich an:\u003cbr\u003e- Coaches und (Organisations-) BeraterInnen\u003cbr\u003e- PsychotherapeutInnen\u003cbr\u003e- Paar- und FamilientherapeutInnen\u003cbr\u003e- SupervisorInnen\u003c\/p\u003e","brand":"Christian Stadler","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561413108039,"sku":"9783608891577","price":32.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/act-creative-teil-281-taschenbuch.webp?v=1774054522"},{"product_id":"irrt-zur-behandlung-anhaltender-trauer-rolf-koester-taschenbuch","title":"IRRT zur Behandlung anhaltender Trauer","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eIRRT wirkt in Therapie von Trauer und Depression\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDer in der Traumaverarbeitung erfolgreiche Ansatz »Imagery Rescripting \u0026amp; Reprocessing Therapy« (IRRT) bewährt sich auch bei der Behandlung von komplizierten Trauerreaktionen. Behutsamer und schneller als mit anderen Verfahren können auch langfristig bestehende Blockaden gelöst und damit auch Depressionen überwunden werden.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eTrauergefühle gehören zu den grundlegenden menschlichen Emotionen und sie sind, etwa beim Tod eines Angehörigen, eine seelisch notwendige Reaktion. Doch unter bestimmten Umständen gerät der Prozess ins Stocken, der Betroffene bleibt in seiner Trauer oft über Jahre gefangen. Die Methode des Imagery Rescripting \u0026amp; Reprocessing (IRRT) kann hier eine besonders effektive Hilfe bieten. IRRT ist auch in der Behandlung von Traumafolgestörungen, Angststörungen und Depressionen erfolgreich, welche häufig mit einer komplizierten Trauerreaktion verbunden sind. Das Buch stellt die psychologischen Hintergründe bei anhaltender Trauer umfassend dar und zeigt die Anwendung von IRRT in vielen Fallbeispielen mit unterschiedlichen Verläufen detailliert auf.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e- IRRT ist ein erfolgreicher Ansatz bei Traumaverarbeitung, Depressionen und anderen psychischen Störungen\u003cbr\u003e- Schnelle und nachweisbare Therapieerfolge\u003cbr\u003e- Verankert in verhaltenstherapeutischer Weiterbildung\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDieses Buch richtet sich an:\u003cbr\u003e- PsychotherapeutInnen aller Schulen\u003cbr\u003e- VerhaltenstherapeutInnen\u003cbr\u003e- TraumatherapeutInnen\u003c\/p\u003e","brand":"Rolf Köster","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561420775751,"sku":"9783608897456","price":32.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/irrt-zur-behandlung-anhaltender-trauer-teil-286-taschenbuch.webp?v=1774054792"},{"product_id":"jenseits-der-norm-hochbegabt-und-hoch-sensibel-andrea-brackmann-taschenbuch","title":"Jenseits der Norm – hochbegabt und hoch sensibel?","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eHochbegabung als ganzheitliches Phänomen\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie Autorin schildert Chancen und Probleme in sozialen Beziehungen und seelische Schwierigkeiten, die bei hochbegabten Kindern und Erwachsenen auftreten können. Sie zeigt Auswege aus der krisenhaften Erfahrung des »Andersseins« auf.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e»... Fazit: Andrea Brackmann ist mit \"Jenseits der Norm\" ein Buch gelungen, das spannende und sicher auch erleuchtende Augenblicke gewährt. Vor allem für erwachsene Hochbegabte.«\u003cbr\u003e\u003cem\u003eDagmar Knopf (Gehirn \u0026amp; Geist 9\/05)\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eEtwa zwei Millionen Kinder, Jugendliche und Erwachsene (!) in Deutschland gelten als hochbegabt. Sie können nicht nur intellektuelle Höchstleistungen in verschiedenen Bereichen erbringen, sondern sind in der Regel auch auf emotionaler und sensorischer Ebene überdurchschnittlich empfindsam. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eFallbeispiele und Hintergrundinformationen geben Einblick in die Besonderheiten des emotionalen Erlebens, der Sinneswahrnehmung, der sozialen Beziehungen und der Bewältigung des Alltags. Gefühle des Andersseins, emotionale und sensorische Überempfindlichkeit können bei hochbegabten Kindern und auch bei Erwachsenen Probleme verursachen, die das soziale Miteinander erheblich erschweren. Nicht selten wird das Faktum der Hochbegabung verdeckt durch eine übersensible Persönlichkeitsstruktur, die oft auch als Störung diagnostiziert wird. Diese Aspekte transparent zu machen, typische Persönlichkeitsmerkmale bei Hochbegabten herauszuarbeiten und förderliche Umgangsweisen aufzuzeigen ist das Ziel der Autorin. Sie will Psychologen, Therapeuten, Ärzten und Pädagogen ein differenziertes Verständnis für hochbegabte Menschen vermitteln und auch Betroffenen helfen, sich selbst besser zu verstehen. \u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Andrea Brackmann","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561422545223,"sku":"9783608892086","price":28.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/jenseits-der-norm-hochbegabt-und-hoch-sensibel-teil-180-taschenbuch.webp?v=1774054999"},{"product_id":"traumatherapie-mit-kindern-dorothea-weinberg-taschenbuch","title":"Traumatherapie mit Kindern","description":"\u003cp\u003eVorwort: Warum noch eine Veröffentlichung zum Thema »Traumatherapie«? \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eI. Der Traumabegriff \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e1. Traumapsychologie in der Wissenschaftsgeschichte \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e2. »Trauma« ist kein einheitlicher Begriff \u003cbr\u003e2.1 Trauma-Ereignis \u003cbr\u003eFallbeispiel Judith \u003cbr\u003eFallbeispiel aus einer Fortbildungsgruppe \u003cbr\u003e2.2 Trauma-Reaktion \u003cbr\u003e2.2.1 Kampf \u003cbr\u003eFallbeispiel Thomas \u003cbr\u003e2.2.2 Flucht \u003cbr\u003e2.2.3 Täuschung \u003cbr\u003eFallbeispiel Ronja \u003cbr\u003eFallbeispiel Maja \u003cbr\u003e2.2.4 Erstarrung \u003cbr\u003eFallbeispiel Boris und Jakob \u003cbr\u003e2.2.5 Schutzsuche \u003cbr\u003e2.3 Trauma-Erfahrung \u003cbr\u003e2.4 Trauma-Folgen \u003cbr\u003e2.4.1 Die Stärke der Trauma-Folgen \u003cbr\u003e2.4.2 Persönliche und soziale Ressourcen \u003cbr\u003eFallbeispiel Thorsten \u003cbr\u003e2.4.3 Bindung \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e3. Einmalig, anhaltend oder früh traumatisiert \u003cbr\u003eFallbeispiel Kiki \u003cbr\u003eFallbeispiel Petra \u003cbr\u003eFallbeispiel Jonas \u003cbr\u003eFallbeispiel Marianne \u003cbr\u003eFallbeispiel Sara \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eII. Traumatisierende Kindheiten \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e1. Typische Kindheitstraumata \u003cbr\u003e1.1 Tod der Mutter \u003cbr\u003eFallbeispiel Samuel \u003cbr\u003e1.2 Misshandlung \u003cbr\u003e1.3 Verelendung \u003cbr\u003e1.4 Verwahrlosung \u003cbr\u003eFallbeispiel Sebastian \u003cbr\u003e1.5 Verlusterfahrungen \u003cbr\u003eFallbeispiel Marta \u003cbr\u003e1.6 Sexueller Missbrauch \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eIII. Traumafolgen in der Kindheit \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e1. Neurophysiologische Aspekte \u003cbr\u003e1.1 Traumaspezifische kortikale Erregung \u003cbr\u003e1.1.1 Erster Kreislauf: Erregung führt zu Wachheit und hoher Lösungsorientiertheit \u003cbr\u003e1.1.2 Zweiter Kreislauf: Chronische Übererregung führt zu Hemmung und Degeneration \u003cbr\u003e1.2 Traumaspezifische Mechanismen des Speicherns und Erinnerns \u003cbr\u003e1.3 -Eine neue Chance \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e2. Kindliche Entwicklung in Lebenskrisen \u003cbr\u003e2.1 Kindliche Symptomatik \u003cbr\u003e2.1.1 Übererregung \u003cbr\u003e2.1.2 Wiedererleben \u003cbr\u003eFallbeispiel Susanne \u003cbr\u003eFallbeispiel Patrick \u003cbr\u003e2.1.3 Vermeidung \u003cbr\u003e2.1.4 -Zusammenfassung \u003cbr\u003e2.2 Seelenblindheit \u003cbr\u003e2.2.1 Verhaltensunauffälligkeit beim Kind \u003cbr\u003e2.2.2 Seelenblindheit bei der Familie \u003cbr\u003eFallbeispiel Andi und Leo \u003cbr\u003e2.2.3 Seelenblindheit bei den gesellschaftlichen Institutionen \u003cbr\u003e2.2.4 Seelenblindheit bei den Fachleuten \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eIV. Diagnostik und Differentialdiagnostik \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eV. -Traumatherapie für bewusste und abgrenzbare Trauma-Erfahrungen \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e1. Strukturierte Trauma-Intervention (STI) \u003cbr\u003e1.1 Ablauf der STI \u003cbr\u003e0: Sicherer Ausgangs- und Endpunkt \u003cbr\u003e1: Visueller Sinn in Schwarz-Weiß \u003cbr\u003e2: Visueller Sinn in Farbe \u003cbr\u003e3: Auditiver Sinn \u003cbr\u003e4: Körpersinne \u003cbr\u003e5: Gefühle und Gedanken \u003cbr\u003eDie Tresorübung \u003cbr\u003eMotorische Abfuhr \u003cbr\u003eNach der STI \u003cbr\u003e1.2 Stil der Durchführung \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e2. Die Prinzipien der STI \u003cbr\u003e2.1 Sicherheitserleben aufbauen \u003cbr\u003e2.1.1 Die Methode des Zeichnens \u003cbr\u003e2.1.2 Der 0-Durchgang \u003cbr\u003e2.1.3 Ton, Tempo und therapeutische Haltung \u003cbr\u003e2.2 Von der künstlichen Desintegration zur Integration voranschreiten \u003cbr\u003e2.3 Konfrontation \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e3. Rahmenbedingungen der STI \u003cbr\u003e3.1 Vorbereitung der Intervention \u003cbr\u003e3.2 Die Nacharbeit \u003cbr\u003e3.3 Das Phasenmodell der STI \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eVI. -Spieltherapie \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e1. Der Begriff \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e2. Das spieltherapeutische Konzept \u003cbr\u003e2.1 Kinder spielen Seele \u003cbr\u003e2.2 Die »zweite Realität« \u003cbr\u003eFallbeispiel Michael \u003cbr\u003e2.3 -Intervention und freies Spiel auf der Ebene der »zweiten Realität« \u003cbr\u003eFallbeispiel Selma \u003cbr\u003eSpieltherapeutische Intervention \u003cbr\u003eDie heilende Kraft des freien Spiels \u003cbr\u003e2.4 Aggression und Täter-Opfer-Umkehrung \u003cbr\u003e2.5 Regression und Fürsorglichkeit \u003cbr\u003eFallbeispiel Susi \u003cbr\u003e2.6 -Spieltherapeutische Interventionen zur Überprüfung und Verbesserung des Sicherheitserlebens \u003cbr\u003eFallbeispiel Kilian \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eVII. Spieltherapeutische Prozessdiagnostik \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e1. Anamnese und das Phänomen der Täuschung\u003cbr\u003e2. Exploration und erste Interventionen\u003cbr\u003eFallbeispiel Emanuel\u003cbr\u003e3. Erwartungen von außen an Exploration oder Therapie\u003cbr\u003e4. Exploration und Fehlinformation durch Kind oder Mutter \u003cbr\u003eFallbeispiel Paula \u003cbr\u003eFallbeispiel Sara \u003cbr\u003e5. -Diagnostische Verfahren und mögliche Hinweise auf traumatisches Erleben \u003cbr\u003eFallbeispiel Selma \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eVIII. Traumabezogene Spieltherapie \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e1. Der misslungene Aufbau guter innerer Instanzen \u003cbr\u003eFallbeispiel Petra \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e2. Der therapeutische Aufbau guter innerer Instanzen \u003cbr\u003eFallbeispiel Susi \u003cbr\u003eFallbeispiel Cindy \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e3. -Die Arbeit mit nicht endenden aggressiven Spielen unddie Würdigung der totalen Hilflosigkeit \u003cbr\u003eFallbeispiel aus einer Fortbildungsgruppe \u003cbr\u003eFallbeispiel Thorsten \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e4. Die gezielte Arbeit mit Spaltungen \u003cbr\u003eFallbeispiel Petra \u003cbr\u003eFallbeispiel Kiki \u003cbr\u003eFallbeispiel Sebastian \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e5. -Der therapeutische Aufbau von Grenzen \u003cbr\u003e»Nein-Sagen \u003cbr\u003eVerteidigen und Erobern einer Insel \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e6. Bindung, Regression und therapeutische Beziehung \u003cbr\u003eFallbeispiel Sabahudin \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eIX. Arbeit mit den Bezugspersonen \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e1. Prinzipien für die Arbeit mit Bezugspersonen \u003cbr\u003e2. Ist die Therapeutin die bessere Mutter? \u003cbr\u003e3. Ein Modell für die Familienarbeit bei stationär aufgenommenen Kindern in der Jugendhilfe \u003cbr\u003e4. Kulturabhängige Beziehungsaufnahme \u003cbr\u003e5. Bezugspersonen in der Therapie \u003cbr\u003eFallbeispiel Jaqueline \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eX. Wir, die TherapeutInnen \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e1. Eigene Betroffenheit \u003cbr\u003e2. Eigenes Geschlecht \u003cbr\u003e3. Wir sind uns selbst die Nächsten \u003cbr\u003e4. Fortbildung, Supervision, Fachlichkeit \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eLiteratur\u003c\/p\u003e","brand":"Dorothea Weinberg","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561424150855,"sku":"9783608891959","price":32.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/traumatherapie-mit-kindern-teil-178-taschenbuch.webp?v=1774055090"},{"product_id":"a-bis-z-der-interventionen-in-der-paar-und-familientherapie-hartwig-hansen-taschenbuch","title":"A bis Z der Interventionen in der Paar- und Familientherapie","description":"\u003cp\u003eVorwort: Mal was anderes\u003cbr\u003eEinleitung: Was mir wichtig (geworden) ist\u003cbr\u003e1. Basisinterventionen: Was mache ich eigentlich alles in einer Beratungsstunde?\u003cbr\u003e- Abwarten: Die Pausen machen die Musik\u003cbr\u003e- Anfangen: »Ihre Einsätze bitte!«\u003cbr\u003e- Ankerbojen: Orientierung auf hoher See\u003cbr\u003e- Aufträge\/Ziele klären: Das Schlussverkaufsyndrom vermeiden\u003cbr\u003e- Begleiten beim Aussprechen: »Jetzt hört Ihr Mann zu.«\u003cbr\u003e- Billard: Über die Bande spielen\u003cbr\u003e- Den Dialog gestalten: Texte und Subtexte\u003cbr\u003e- Die Kunst des Indirekten: Lieferanteneingang gesucht\u003cbr\u003e- Empathie zeigen: Ohne Verstehen keine Veränderung\u003cbr\u003e- Erste-Hilfe-Maßnahmen: »Was wäre jetzt gut?«\u003cbr\u003e- Fragen: systemisch, zirkulär, hypothetisch und überhaupt nützlich\u003cbr\u003e- Informieren: Erläuterungen aus dem Berater-Baukasten\u003cbr\u003e- Konfrontieren: »Wann entscheiden Sie sich?«\u003cbr\u003e- Loben, loben, loben: Mehr von »Plan P«\u003cbr\u003e- Mit Unterschieden umgehen: Abwertung oder Abstimmung?\u003cbr\u003e- Satzvorgaben: Akzente setzen und weiterleiten\u003cbr\u003e- Skeptisch sein: Wer weiß, wofür das noch gut ist?\u003cbr\u003e- Umdeuten (Reframing): »In bester Absicht«.\u003cbr\u003e- Unterbrechen und Verlangsamen: So eine Art Selbstbehauptungstraining\u003cbr\u003e- Verabschieden: Aha-Erlebnisse, Komplimente, Wünsche\u003cbr\u003e- Was wirkt? - Aus einem besonderen Handbuch für die Praxis\u003cbr\u003e- Zum Ende kommen: Die Brisanz der letzten Minuten\u003cbr\u003e2. Joker-Interventionen: Besondere Impulse setzen\u003cbr\u003e- Apokalyptische Reiter: Vorboten, auf die es zu achten gilt\u003cbr\u003e- Erinnerung an die Zukunft: Der Hoffnungs-»Dreh«\u003cbr\u003e- Fünf Freiheiten: Entscheiden müssen Sie!\u003cbr\u003e- Geschichten erzählen: Herr Nagel fasst einen Entschluss\u003cbr\u003e- Glaubenssätze: Leitsätze können Leidsätze werden.\u003cbr\u003e- Hilflose Helfer oder: Die Mikado-Variante\u003cbr\u003e- Metaphern: Kochtopf, Eisberg und Faxgerät\u003cbr\u003e- MiniMax-Interventionen: Immer diese VW-Regel\u003cbr\u003e- Paradoxien - und Paradoxes als Gegenmittel\u003cbr\u003e- Problem-Körbe: Lausige Mücken und richtige Elefanten\u003cbr\u003e- Reflektierendes (Reflecting) Team: Die Karten werden neu gemischt.\u003cbr\u003e- Spiegeln: »Wir machen Ihnen das mal vor«.\u003cbr\u003e- Splitting: Anwälte der Ambivalenz\u003cbr\u003e- Teufelskreise aufspüren: Kein Mensch kann Gedanken lesen\u003cbr\u003e- Verwechslungen orten: »Hört das denn nie auf ?«\u003cbr\u003e- Vier-Fenster-Modell: Entscheidungshilfe an der Weggabelung\u003cbr\u003e- Witze und Comics: Therapeut: »Alkohol macht gleichgültig.« - Klient: »Ist mir egal.«.\u003cbr\u003e- Wunderfrage: »Was ist dann auf dem Film zu sehen?«\u003cbr\u003e- Zitate-Sammlung: Der kunterbunte Zettelkasten\u003cbr\u003e3. Handlungsbezogene Interventionen: »Sie könnten Folgendes tun«\u003cbr\u003e- Drehbuch schreiben: Happy End und worst case\u003cbr\u003e- Entschuldigungskonten: Feder gegen Schmusestein\u003cbr\u003e- Fair streiten: »Vielen Dank, dass du mir zugehört hast!«\u003cbr\u003e- Fünf-zu-eins-Regel: Das Gegengift\u003cbr\u003e- Hausaufgaben: Die Medizin für zwischendurch\u003cbr\u003e- Münzwurf: Basta!\u003cbr\u003e- Rituale: Das gemeinsame Tun\u003cbr\u003e- Stopp-Signal vereinbaren: 20. März, Schwarzwaldklinik und andere rote Ampeln\u003cbr\u003e- Symptomverschreibung: Homöopathie fürs System\u003cbr\u003e- Verabreden zum Verabreden: »Wann würde es dir passen?«\u003cbr\u003e- Was kann Mann tun? oder: »Morgen besorge ich den Einkauf.«\u003cbr\u003e- Wetterbericht: Reden und fragen statt vermuten\u003cbr\u003e4. Mediengestützte Interventionen: »Gut, das mal so vor sich zu sehen«\u003cbr\u003e- Bilder der Familie: Zarte Bande und schnurrende Nilpferde\u003cbr\u003e- Briefe: Mit freundlichen Grüßen\u003cbr\u003e- Familienbrett: Herr Höger kommt auch noch ins Bild\u003cbr\u003e- Familienwappen: Fleißige Adler und stumme Maulwürfe\u003cbr\u003e- Familienzeitplan: Wer trifft wann wie auf wen?\u003cbr\u003e- Fotos aus der Familiengeschichte: »Wer hat eigentlich dieses Bild gemacht?«\u003cbr\u003e- Gefühlssätze ergänzen: Ein bisschen Ordnung schaffen\u003cbr\u003e- Genogramm-Arbeit: »Wie viele Geschwister müssen denn hier Platz haben?«\u003cbr\u003e- Killersätze: »Mein Gott, womit hab ich das verdient?!«\u003cbr\u003e- Kühlschrankzettel: Für die Sehnsucht nach alten Zeiten\u003cbr\u003e- Material: Vorschläge zur Ausstattung der Familientherapie-Praxis\u003cbr\u003e- Trennung - aber wie? oder: Wer behält welche Schlüssel?\u003cbr\u003e- Videoanalyse: Mienen, Tonfall, Körpersprache\u003cbr\u003e- Wie fühlen Sie sich heute? Gesichter von Ärgerlich bis Zuversichtlich\u003cbr\u003e- Zeichne ein Haus und erzähle: »Kramer gegen Kramer« und andere Zeiten\u003cbr\u003e- Zertifikate\/Urkunden: »Ich bin zehn große Schritte vorangekommen«\u003cbr\u003e5. Erlebnisaktivierende Interventionen: »Wollen Sie mal etwas ausprobieren?«\u003cbr\u003e- Blumen gießen im Haus der Kindheit: »Die Bilder, der Geruch, das Gefühl«\u003cbr\u003e- Darstellen der Familienkommunikation: »Können Sie uns das mal zeigen?«\u003cbr\u003e- Externalisierung: »Suchen Sie sich bitte mal was aus«\u003cbr\u003e- Familienrekonstruktion und Aufstellungsarbeit\u003cbr\u003e- Geben\/Nehmen-Übung: »Das fühlt sich an wie Butter, bleib doch mal so!«\u003cbr\u003e- Ja\/Nein-Übung: Die tanzende Dampfwalze\u003cbr\u003e- Museum der Verletzungen: Von Eintrittskarten und alten Wunden\u003cbr\u003e- Nähe\/Distanz-Übung: Einladen. Stoppen. Spüren\u003cbr\u003e- Reise zu der Liebe des Anfangs: Warum ausgerechnet dich?\u003cbr\u003e- Seile-Arbeit als Bild für Beziehungen: Verwicklung und Entwicklung\u003cbr\u003e- Seile-Arbeit: als Bild für Botschaften: Kauderwelsch auf dem blauen Draht\u003cbr\u003e- Skulptur-Arbeit: Zuerst »spricht« das Bild, dann sprechen die Beteiligten\u003cbr\u003e- Stühle-Arbeit mit dem »Als-ob-Stuhl«: ». so was wie selbstbewusster oder so.«\u003cbr\u003e- Stühle-Arbeit mit fehlenden Personen: Platzkarten verteilen\u003cbr\u003e- Stühle-Arbeit: Gespräch mit nicht (mehr) Anwesenden: »Der gehts gut, die freut sich, mich zu sehen.«\u003cbr\u003e- Stühle-Arbeit mit inneren Anteilen: »Das war denen egal«\u003cbr\u003e- Stühle tauschen = Perspektive wechseln\u003cbr\u003e- Symptomgestalt: Antworten mit allen Sinnen\u003cbr\u003e- Überlebenshaltungen darstellen: »Kann ich mich jetzt wieder bewegen?«\u003cbr\u003e- Zehn Minuten Neuanfang: Trottel und Klasse-Typ\u003cbr\u003e- Zeitreisen: Ernten auf geheimnisvollen Inseln\u003cbr\u003eGesamtliteraturübersicht\u003cbr\u003eDanke\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Hartwig Hansen","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561428705607,"sku":"9783608892048","price":30.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/a-bis-z-der-interventionen-in-der-paar-und-familie-teil-196-taschenbuch.webp?v=1774055215"},{"product_id":"pesso-therapie-das-wissen-zur-heilung-liegt-in-uns-leonhard-schrenker-taschenbuch","title":"Pesso-Therapie: Das Wissen zur Heilung liegt in uns","description":"\u003cp\u003e\u003cbr\u003eVorwort von Albert Pesso \u003cbr\u003e1. Einleitung \u003cbr\u003e2. Was hat mich an der Pesso-Therapie so fasziniert? \u003cbr\u003e3. Was ist Pesso-Therapie ? Eine kurze Einführung \u003cbr\u003e4. Wie ist Pesso-Therapie entstanden? \u003cbr\u003e5. Für welche Patienten ist Pesso-Therapie geeignet? \u003cbr\u003e5.1 Indikation und Grundvoraussetzungen \u003cbr\u003e5.2 Kontraindikationen \u003cbr\u003e6. Ein Blick in unsere Praxis - ein Klient kommt zu uns\u003cbr\u003e6.1 Die erste Begegnung \u003cbr\u003e6.2 Warum läuft bei mir immer alles schief? \u003cbr\u003e6.3 Wer sieht mich endlich? \u003cbr\u003e6.4 Alle anderen spüren sich, nur ich nicht! \u003cbr\u003e6.5 Was kann Therapie leisten? \u003cbr\u003e7. Was brauchen Menschen in ihrer Entwicklung? \u003cbr\u003e7.1 Die fünf Grundbedürfnisse in der Entwicklung eines Menschen (nach A. Pesso ) \u003cbr\u003e7.2 Die Integration der Polaritäten \u003cbr\u003e7.3 Bewusstsein und Autonomie \u003cbr\u003e8. Wie entstehen Störungen? \u003cbr\u003e8.1 Störungen als Folge von Defiziten in der Befriedigung der Grundbedürfnisse in der Entwicklung \u003cbr\u003e8.2 Störungen als Folge von Traumatisierung \u003cbr\u003e8.3 Störungen als Folge von Holes in Roles \u003cbr\u003e9. Die Entstehung von Omnipotenz aus dem Blickwinkel der Pesso-Therapie \u003cbr\u003e9.1 Omnipotenz als Folge mangelnder Begrenzung unserer genetischen Natur \u003cbr\u003e9.2 Weitere Folgen mangelnder Begrenzung und die Entstehung von Grandiosität \u003cbr\u003e9.3 Fallbeispiel \u003cbr\u003e10. Wie werden Störungen in der Pesso-Therapie behandelt? \u003cbr\u003e10.1 Die therapeutische Arbeit mit Defiziten \u003cbr\u003e10.2 Die therapeutische Arbeit mit Traumatisierung \u003cbr\u003e10.3 Die therapeutische Arbeit mit Holes in Roles \u003cbr\u003e10.4 Besondere Aspekte in der therapeutischen Arbeit mit Omnipotenz \u003cbr\u003e11. Rahmenbedingungen in der Pesso-Therapie \u003cbr\u003e11.1 Die Möglichkeitssphäre \u003cbr\u003e11.2 Interaktion ist immer Passform \u003cbr\u003e11.3 Die verschiedenen Bühnen \u003cbr\u003e11.4 Die verschiedenen Schirme \u003cbr\u003e11.5 Heilung liegt nicht im Hier und Jetzt, sondern im Damals unserer Geschichte \u003cbr\u003e12. Die Arbeit mit Strukturen \u003cbr\u003e12.1 Was ist eine Struktur? \u003cbr\u003e12.2 Heilung braucht Beziehung und Interaktion \u003cbr\u003e12.3 Der Zeuge, der mich in meinen Gefühlen sieht \u003cbr\u003e12.4 Menschen, die Anteil nehmen, Halt oder Schutz geben - positive Fragmentfiguren \u003cbr\u003e12.5 Eltern, wie ich sie gebraucht hätte - ideale Eltern \u003cbr\u003e13. Die einzelnen Schritte einer Struktur \u003cbr\u003e13.1 Beginn im Hier und Jetzt - Microtracking \u003cbr\u003e13.2 Die wahre Szene \u003cbr\u003e13.3 Die historische Szene \u003cbr\u003e13.4 Das heilende Gegenbild \u003cbr\u003e13.5 Verankerung und Transfer \u003cbr\u003e13.6 Grafik zum Ablauf einer Struktur \u003cbr\u003e13.7 Entrollen der Rollenspieler - die Bühne der Struktur wird geräumt \u003cbr\u003e14. Transkription einer Struktur \u003cbr\u003e15. Der sichere Rahmen einer Gruppe \u003cbr\u003e15.1 Aufbau einer Gruppe \u003cbr\u003e15.2 Gruppenregeln \u003cbr\u003e15.3 Die Übernahme von Rollen und der Kontrakt dazu \u003cbr\u003e15.4 Das Grundprinzip der Akkommodation \u003cbr\u003e15.5 Die Übungsformate in der Pesso-Therapie \u003cbr\u003e16. Einzeltherapie \u003cbr\u003e17. Pesso-Therapie in der Behandlung von Paaren \u003cbr\u003e18. Was hat mir die Pesso-Therapie gebracht - Erfahrungsberichte von Klienten \u003cbr\u003e19. Schlussbemerkung \u003cbr\u003eNachwort von Lowijs Perquin \u003cbr\u003eRegister wichtiger Begriffe der Pesso-Therapie \u003cbr\u003eInternetadressen \u003cbr\u003eLiteratur\u003c\/p\u003e","brand":"Leonhard Schrenker","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561432801607,"sku":"9783608892208","price":40.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/pesso-therapie-das-wissen-zur-heilung-liegt-in-uns-teil-216-taschenbuch.webp?v=1774055312"},{"product_id":"messie-welten-veronika-schroeter-taschenbuch","title":"Messie-Welten","description":"\u003cp\u003eMessies können in Zukunft wirksamere Hilfe erhalten. Die Ursachen wie auch die Erscheinungsweisen der Störung werden in diesem Buch in einer Differenzierung dargelegt, die erstmals konkrete Behandlungsschritte für alle Messie-Typen erlaubt.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eSie sammeln, horten oder vermüllen ihre Wohnung. Etwa 2,5 Millionen Menschen in Deutschland leiden unter dem so genannten Messie-Syndrom. Doch »den« Messie schlechthin gibt es nicht, wie die Autorin im Laufe ihrer 15-jährigen Praxis als Messie-Begleiterin immer wieder erfahren hat. Eine Studie bestätigt, dass das Messie-Syndrom sich sehr unterschiedlich darstellt und ihm verschiedene psycho-soziale Erfahrungen zugrunde liegen. Diese Erkenntnis hat wichtige Konsequenzen für die Praxis, die hier ausführlich dargestellt werden. Professionelle Helfer und psychotherapeutische Fachkräfte verstehen hiermit nicht nur die tieferen Ursachen der komplexen Störung, sondern erhalten auch das nötige Handwerkszeug, um Messies wirksam unterstützen zu können. Das tiefere Verständnis des Messie-Syndroms ermöglicht auch Angehörigen und Betroffenen eine neue Einordnung der Störung und kann unnötige Leiden verhindern.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eMit einem Vorwort und einem Forschungskapitel vom Leiter der Messie-Studie, Prof. Dieter Ebert, Universität Freiburg\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDieses Buch richtet sich an:\u003cbr\u003e- PsychotherapeutInnen aller Schulen\u003cbr\u003e- MitarbeiterInnen sozialpsychologischer Dienste und Beratungseinrichtungen\u003cbr\u003e- Betroffene und deren Angehörige\u003c\/p\u003e","brand":"Veronika Schröter","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561435554119,"sku":"9783608891836","price":28.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/messie-welten-teil-290-taschenbuch.webp?v=1774055442"},{"product_id":"innere-kinder-taeter-helfer-co-jochen-peichl-taschenbuch","title":"Innere Kinder, Täter, Helfer \u0026 Co","description":"\u003cp\u003eEinleitung: Wohin geht die Reise?\u003cbr\u003e1. Was Menschen Menschen antun können\u003cbr\u003e2. Das ödipale Dilemma\u003cbr\u003e2.1 Ein eindrucksvolles Beispiel: Kernberg spricht mit einer Patientin\u003cbr\u003e2.2 Unklare Begriffe\u003cbr\u003e3. Die Selbst-Familie oder der Ego-State-Ansatz nach Watkins\u003cbr\u003e3.1 Das multidimensionale Selbst\u003cbr\u003e3.2 Spurensuche\u003cbr\u003e3.3 Über Freud hinaus: Paul Federn und Edoardo Weiss\u003cbr\u003e3.4 Ego-State-Theorie: John and Helen Watkins\u003cbr\u003e3.5 Wie entstehen Ego-States?\u003cbr\u003e3.6 Die Vorteile der Ego-State-Therapie\u003cbr\u003e4. Die Innenwelt der Ego-States\u003cbr\u003e4.1 Der sogenannte Normalfall\u003cbr\u003e4.2 Ego-States - der Versuch einer funktionalen Beschreibung\u003cbr\u003e4.3 Unterschiedliche Kategorien von Ego-States\u003cbr\u003e4.3.1 Ego-States, die der Anpassung dienen\u003cbr\u003e4.3.2 Introjekte\u003cbr\u003e4.3.3 Traumabezogene Ego-States\u003cbr\u003e5. Dissoziation und Multiple Persönlichkeit\u003cbr\u003e5.1 Dissoziation\u003cbr\u003e5.2 Die Kaskade der Stressbewältigung\u003cbr\u003e5.3 Dissoziation, Traumaerfahrung und die Folgen\u003cbr\u003e5.4 Dissoziative Identitätsstörung: ein kurzer Abriss\u003cbr\u003e5.4.1 Ist die Dissoziation eine Krankheit?\u003cbr\u003e5.4.2 Zum Verständnis der einzelnen Teile des Selbst\u003cbr\u003e6. Die traumatisierte Selbstfamilie der Borderline-Patienten\u003cbr\u003e6.1 Borderline-Störung: was man davon wissen sollte\u003cbr\u003e6.2 Jeffrey Young: Kategorien der Ego-States bei den Borderline-Patienten\u003cbr\u003e6.3 Elizabeth Howell: eine spezielle psychische Organisation\u003cbr\u003eder Ego-States bei Borderline-Patienten\u003cbr\u003e6.4 Hypoarousal\/Hyperarousal und die Opfer\/masochistisch-und Täter\/hasserfüllt-States bei Borderline-Patienten\u003cbr\u003e7. Die Bildung und Funktion traumabasierter Ego-States\u003cbr\u003e7.1 Die Identifikation mit dem Täter oder die Entstehung traumabezogener Ego-States\u003cbr\u003e7.2 Über Täter- und Opferintrojekte\u003cbr\u003e7.3 Die desorganisierte Bindung\u003cbr\u003e7.4 Die Strukturelle Dissoziation nach Ellert Nijenhuis\u003cbr\u003e7.4.1 Der emotionale Persönlichkeitsanteil: EP\u003cbr\u003e7.4.2 Der »anscheinend normale« Teil der Persönlichkeit\u003cbr\u003e7.4.3 Die Dimensionen der Strukturellen Dissoziation\u003cbr\u003e7.4.4 Das Handlungssystem, die masochistische und sadistische Abwehr\u003cbr\u003e7.5 Die inneren Verfolger: Fremdkörper im Selbst oder innere Helfer?\u003cbr\u003e7.5.1 Der innere Verfolger, Typ 1: das radikale Helfer-Ego-State\u003cbr\u003e7.5.2 Der innere Verfolger, Typ 2: das Täterintrojekt (täteridentifiziert)\u003cbr\u003e7.5.3 Der innere Verfolger, Typ 3: aggressive Ego-States\u003cbr\u003e7.5.4 Der innere Verfolger, Typ 4: Mittäterintrojekte (täterloyal)\u003cbr\u003e7.6 Die Schutzfunktion der Täterintrojekte nutzen\u003cbr\u003e8. Der sadistische und der nicht sadistische Täter\u003cbr\u003e8.1 Die Verhaltensstrategie nicht sadistischer Täter\u003cbr\u003e8.2 Die Verhaltensstrategie sadistischer Täter\u003cbr\u003e8.3 Die Entstehung unterschiedlicher Opfer-und Täterintrojekte\u003cbr\u003e8.3.1 Ego-State-Bildung bei nicht sadistischem Missbrauch\u003cbr\u003e8.3.2 Ego-State-Bildung bei sadistischem Missbrauch\u003cbr\u003e9. Die Praxis der Ego-State-Therapie:\u003cbr\u003edie Grundprinzipien von Brücke, Verschiebung und innerem Dialog\u003cbr\u003e10. Die Behandlungstechnik der Ego-State-Therapie bei traumabasierten Störungen\u003cbr\u003e10.1 Grundlegende Techniken der Ego-State-Therapie\u003cbr\u003e10.1.1 Nicht hypnotische Techniken\u003cbr\u003e10.1.2 Hypnotische Methoden des Zugangs\u003cbr\u003e10.2 Kontaktaufnahme mit Ego-States\u003cbr\u003e10.2.1 Ins System hineinsprechen\u003cbr\u003e10.2.2 Einen Ego-State herausrufen\u003cbr\u003e10.3 Die Planung der Behandlung traumabasierter Störungen nach dem SARI-Modell\u003cbr\u003e10.3.1 Die Phase der Sicherheit und Stabilisierung\u003cbr\u003e10.3.2 Schaffung eines Zugangs zum Traumamaterial und den damit verbundenen Ressourcen\u003cbr\u003e10.3.3 Die Auflösung der traumatischen Erfahrungen\u003cbr\u003e10.4 Integration der Traumaerfahrung in den Selbst- und Weltentwurf\u003cbr\u003e11. Spezielle Techniken der Ego-State-Therapie:\u003cbr\u003eUmgang mit Quälgeistern, inneren Verfolgern und Täterintrojekten\u003cbr\u003e11.1 Schurkenschrumpfen\u003cbr\u003e11.2 Innere Stimmen und die Bearbeitung ich-syntoner\u003cbr\u003eÜber-Ich-Botschaften\u003cbr\u003e11.3 Traumatische Introjekte: täteridentifizierte oder täterloyale Ego-States\u003cbr\u003e11.3.1 Umgang mit täteridentifizierten Ego-States\u003cbr\u003e11.3.2 Arbeit mit täterloyalen Introjekten\u003cbr\u003e11.3.3 Umgang mit aggressiven Reaktionen auf das Trauma\u003cbr\u003e12. Ausblick: meine Ego-State-Philosophie\u003cbr\u003eAnhang 1 - 4\u003cbr\u003eLiteratur\u003c\/p\u003e","brand":"Jochen Peichl","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561439387975,"sku":"9783608892239","price":30.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/innere-kinder-taeter-helfer-co-teil-202-taschenbuch.webp?v=1774055534"}],"url":"https:\/\/www.cinebuch.de\/collections\/leben-lernen.oembed?page=6","provider":"CineBuch","version":"1.0","type":"link"}