{"title":"Eva Rass","description":"\u003cp\u003eProf. Dr. Eva Rass ist Honorarprofessorin der Hochschule Mannheim und Analytische Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapeutin mit eigener Praxis in Buchen\/Odenwald. Sie übt Lehrtätigkeiten an verschiedenen Institutionen aus: Ärztliche Akademie für Psychotherapie von Kindern und Jugendlichen e.V. München, Hochschule Mannheim (Fakultät Sozialwesen), Institut für Analytische Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie Heidelberg, Institut für Psychoanalyse und Analytische Psychotherapie Würzburg e.V.\u003c\/p\u003e","products":[{"product_id":"bindung-und-sicherheit-im-lebenslauf-eva-rass-taschenbuch","title":"Bindung und Sicherheit im Lebenslauf","description":"\u003cp\u003eGeleitwort ..... 9 \u003cbr\u003eVorwort ....... 13 \u003cbr\u003eEinleitung . . . . . . 16 \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eTeil A: Entwicklungspsychologische Grundlagen . . . . . . . . . . 19 \u003cbr\u003e1 Die Neurobiologie der Mutter-Kind-Beziehung . . . . . . . . . 19 \u003cbr\u003e2 Die Entwicklung der Affektregulation . . . . . . . . . . . . . . 26 \u003cbr\u003e3 Die Gewährung von Bindungssicherheit: Eine wesentliche Funktion von Elternschaft . . . . . . . . . . . 33 \u003cbr\u003e3.1 Die zentralen Aussagen der Bindungstheorie . . . . . . . . . . . 34 \u003cbr\u003e3.2 Elternschaft als Funktion des Erwachsenenselbst . . . . . . . . . 38 \u003cbr\u003e3.3 Vater-Mutter-Kind: Die Bedeutung der Triade . . . . . . . . . . 42 \u003cbr\u003e4 Die sensomotorische Wahrnehmungsorganisation . . . . . . . . 45 \u003cbr\u003e4.1 Die rhythmische Synchronisation . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 \u003cbr\u003e4.2 Kontaktaufnahme mit der Wahrnehmungswelt des Kindes . . . 49\u003cbr\u003eDie taktil-kinästhetische Wahrnehmung . . . . . . . . . . . . . 51\u003cbr\u003eDie auditive Wahrnehmung .................... 53\u003cbr\u003eDie visuelle Wahrnehmung .................... 56\u003cbr\u003eDie Folgen einer unzulänglichen Wahrnehmungsorganisation . . 57 \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eTeil B: Entwicklungsphasen in Kindheit und Jugend . . . . . . . . 61 \u003cbr\u003e5 Das Leben beginnt ......................... 62 \u003cbr\u003e5.1 Die Mutter-Kind-Interaktion in der Schwangerschaft . . . . . . 62 \u003cbr\u003e5.2 Die Geburt und der Prozess des Bondings . . . . . . . . . . . . 65 \u003cbr\u003e5.3 Exkurs: Frühgeburtlichkeit .................... 66 \u003cbr\u003eDie Ätiologie der Frühgeburt ................... 68 \u003cbr\u003eDas frühgeborene Kind ...................... 70 \u003cbr\u003eDas Schmerzempfinden des Frühgeborenen . . . . . . . . . . . 72 \u003cbr\u003eDie entwicklungsfördernde Pflege. . . . . . . . . . . . . . . . . 73 \u003cbr\u003e6 Perspektiven auf die frühe Kindheit . . . . . . . . . . . . . . . 75 \u003cbr\u003e6.1 Die Notwendigkeit abgestimmter und »markierender« Resonanz ... 75 \u003cbr\u003e6.2 Die Teilhabe des Kindes an der entwickelten psychischen Organisation der Bindungsperson. . . . . . . . . . . . . . . . . 77 \u003cbr\u003e6.3 Der Ablösungs- und Individuationsprozess . . . . . . . . . . . . 78 \u003cbr\u003e6.4 Die Grundlagen für stabile Selbst- und Objektrepräsentanzen . . 80 \u003cbr\u003e7 Spielen als Grundform kreativen Lebens und konzentrierten Lernens. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 \u003cbr\u003e7.1 Der »Spielraum« als Raum der Selbstorganisation und Entwicklung . 82 \u003cbr\u003e7.2 Bindungssicherheit als Voraussetzung des kreativen Spielens . . 84 \u003cbr\u003e7.3 Phasen der Spielentwicklung ................... 85 \u003cbr\u003eDas Nachahmungsspiel und die Entdeckung von Urheberschaft 86 \u003cbr\u003e' Die Bedeutung der dialogischen Abgestimmtheit . . . . . . . . 86 \u003cbr\u003eSpielerisches Erkundungsverhalten . . . . . . . . . . . . . . . . 88 \u003cbr\u003eSpielverhalten mit Symbolcharakter . . . . . . . . . . . . . . . . 90 \u003cbr\u003eDas Symbolspiel mit anderen Kindern . . . . . . . . . . . . . . 92 Das Heranführen an Regelspiele. . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 \u003cbr\u003e7.4 Vom frühen kreativen Spiel hin zum bindungsorientierten außerfamiliären Lernen ...................... 93 \u003cbr\u003eInhaltsverzeichnis 7 \u003cbr\u003e8 Von Natur aus anders – geschlechterspezifische Unterschiede 96 \u003cbr\u003e8.1 Heldendämmerung? Der Zeitgeist und die Krise der Jungen . . . 98 \u003cbr\u003e8.2 Geschlechtstypische Verhaltensweisen . . . . . . . . . . . . . . . 100 \u003cbr\u003e8.3 Väterlichkeit und Mütterlichkeit: Die Bedeutung der stimmigen Differenz . . . . . . . . . . . . . 104 \u003cbr\u003e8.4 Die Vaterbeziehung und die Persönlichkeit des Jungen . . . . . . 110 \u003cbr\u003e8.5 Andersartigkeit bei Gleichwertigkeit als Entwicklungsspielraum . 116 \u003cbr\u003e9 Geschwistererfahrung ....................... 118 \u003cbr\u003e9.1 Unterscheide dich! – Der wichtige Differenzierungsprozess unter Geschwistern ......................... 120 \u003cbr\u003e9.2 Entwicklungspsychologische Bedeutsamkeiten . . . . . . . . . . 121 \u003cbr\u003e9.3 Die Geschwistererfahrung der Eltern . . . . . . . . . . . . . . . 124 \u003cbr\u003e9.4 Die Gewährleistung von Bindungssicherheit . . . . . . . . . . . 127 \u003cbr\u003e10 Das Jugend- und frühe Erwachsenenalter . . . . . . . . . . . . 128 \u003cbr\u003e10.1 Körperliche Veränderungen und psychische Umbauprozesse . . 128 \u003cbr\u003e10.2 Die psychischen Umbauprozesse. . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 \u003cbr\u003e10.3 Die Abgrenzung von den Eltern .................. 132 \u003cbr\u003e10.4 Die Peergroup als »Entwicklungshelfer« . . . . . . . . . . . . . . 134 \u003cbr\u003e10.5 Sinnlichkeit und psychosexuelle Identität . . . . . . . . . . . . . 135 \u003cbr\u003e10.6Schule und beruflicher Entwurf .................. 137 \u003cbr\u003e10.7 Das Erwachsenenleben ruft .................... 139 \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eTeil C: Zentrale Themen im Erwachsenenalter . . . . . . . . . . . . 141 \u003cbr\u003e11 Entwicklungslinien im Erwachsenenleben . . . . . . . . . . . . 141 \u003cbr\u003e11.1 Älter-Werden hat Zukunft ..................... 141 \u003cbr\u003e11.2 Das späte frühe und mittlere Erwachsenenalter . . . . . . . . . . 144 \u003cbr\u003e11. 3 Das Überschreiten der Lebensmitte . . . . . . . . . . . . . . . . 145 \u003cbr\u003eDie Paarbeziehung ......................... 146 \u003cbr\u003eDie Lebensqualität einschränkende Faktoren . . . . . . . . . . . 148 \u003cbr\u003eDer Mensch zwischen zwei Generationen . . . . . . . . . . . . . 149 \u003cbr\u003e11.4 Das Dachgeschoss im »Haus des Lebens« wird bezogen . . . . . 151 \u003cbr\u003e12 Das Lebensende: Der Gipfel ist erreicht . . . . . . . . . . . . . 155 \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eLiteratur ...... 159\u003cbr\u003eIndexverzeichnis . . 171 \u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Eva Rass","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561450594631,"sku":"9783608962550","price":28.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/bindung-und-sicherheit-im-lebenslauf-taschenbuch.webp?v=1774056381"},{"product_id":"psychodynamische-therapie-mit-kindern-und-jugendlichen-in-der-praxis-eva-rass-gebunden","title":"Psychodynamische Therapie mit Kindern und Jugendlichen in der Praxis","description":"\u003cp\u003eEin Werkstattbuch für die psychodynamische Praxis \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e- Zahlreiche Fallbeispiele\u003cbr\u003e- Konzepte für eine kindzentrierte psychodynamische Familientherapie\u003cbr\u003e- Praxistaugliche Konzepte für die Therapie unter Einbeziehung der Elternarbeit\u003cbr\u003e- Eine erfahrene Psychotherapeutin liefert Werkzeuge für die kinderpsychotherapeutische Werkstatt \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eIn diesem Buch verbindet Eva Rass ihre 40 Jahre währende praktische Erfahrung als Kinder- und Jugendlichen- Psychotherapeutin mit den Erkenntnissen des modernen psychodynamischen Wissens wie der Affektregulationstheorie, der Bindungstheorie und neuesten wissenschaftlichen Befunden der Neurobiologie und Neuroendokrinologie. Es gelingt ihr, all dies in ein therapeutisches Handlungskonzept zu integrieren mit dem Ziel, einen entwicklungsfördernden heilsamen Zugang zu individuellen und familiären Konfliktfeldern zu eröffnen. Sie erläutert die wissenschaftlichen Grundlagen und öffnet die Schatzkiste ihrer reichen praktischen therapeutischen Erfahrung, wobei klinische Beispiele ihre integrative Vorgehensweise veranschaulichen. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDieses Buch richtet sich an: \u003cbr\u003e- PsychotherapeutInnen in Klinik und Praxis \u003cbr\u003e- AusbildungskandidatInnen und Studierende des Studiengangs Psychotherapie \u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Eva Rass","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53561634718023,"sku":"9783608984415","price":34.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/files\/psychodynamische-therapie-mit-kindern-und-jugendli-gebunden.webp?v=1774064735"}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0920\/5455\/2903\/collections\/eva-rass-autor-kollektion.webp?v=1774056378","url":"https:\/\/www.cinebuch.de\/collections\/eva-rass.oembed","provider":"CineBuch","version":"1.0","type":"link"}